(A+ 과제) 교육행정학 보고서-학교상담 시스템의 문제점과 지원방안

소개

"(A+ 과제) 교육행정학 보고서-학교상담 시스템의 문제점과 지원방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제

Ⅱ. 본 론
1. 학교상담의 현황
2. 현 학교상담의 한계
3. 학교상담 지원방안

Ⅲ. 결 론
1. 요약
2. 제언

본문내용

2019년 겨울부터 현재까지 이어지고 있는 코로나19 바이러스는 지난 몇 년간 우리 생활의 많은 변화를 찾아오게 했다. 그러한 변화 중 가장 대표적인 것은 사회적 거리두기로, 이는 단순히 물리적 방역을 넘어 심리적 방역을 야기했다는 특징을 갖는다(박수용, 2021: 39-40). 보건복지부(2022)가 전국 광역시도에 거주하는 19세~71세의 성인을 대상으로 한 2021년 분기별 국민 정신건강 실태에 따를 때, 코로나19로 인한 불안과 두려움의 정도가 2020년에 비해 감소하였지만 여전히 코로나 블루는 극심한 것으로 나타났다. 구체적으로 우울 위험군 및 자살생각률이 증가하였고, 특히 우울 위험군의 경우 코로나 발생 이전에 비해서 6배 가량 증가하였다. 이러한 코로나19라는 재난의 경험은 성인들에 비해 성장이 완료되지 않은 청소년들에게 더 심각한 수준의 심리적·정신적 영향을 미친다(김용훈, 2021: 139-140).
여성가족부(2021)에서 진행한 2020년 청소년종합실태조사 속 코로나19 등 환경 변화에 따른 청소년 삶의 현주소 분석을 살펴보면 그 영향을 잘 이해할 수 있다. 해당 조사는 청소년(9~24세)을 대상으로 이루어졌으며, 코로나19로 인해 나타난 삶의 변화를 조사한 결과로 부정적인 변화가 다수 보고되었다. 가족관계 분야를 제외하고선 대부분의 분야에서 부정적인 변화가 나타났는데, 학교생활의 경우 48.4%의 청소년이 부정적 변화를 겪었다 답했고, 사회에 대한 신뢰 차원에서는 43.7%의 학생이 부정적 변화에 응답했다. 또한 진로 및 취업에 대한 전망과 관련해서는 41.6%가 부정적 변화에 답했다.

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