[실과교육] 실과교육과 협동학습

소개

정보화 사회의 도래는 탈산업 사회와 다양한 시대로의 빠른 변화를 가져오고, 인간의 생활 양식은 물론, 의식 구조 까지도 급격하게 변화시키고 있다. 지금 세계는 새로운 무역질서의 출범과 더불어 국가간의 무한 경쟁 시대에 돌입하고 있다. 21세기를 눈앞에 둔 이 시점에서 기존의 정통 가치관은 변화하고 생활 수준 역시 급격한 향상이 이루어지고 있다. 이러한 불확실한 미래를 바라보면서 더욱 강조되는 것은 교육의 중요성이며, 그 중에서도 우리의 생활에 대한 교육이라고 여겨진다. 즉 종합 교과로서의 실과, 생활 교육이 그 핵심일 것이다. 학교, 가정, 사회 생활 모두가 실과 교과와 관련이 있다. 우리의 질 높은 삶을 영위하고자 하는 의식주에 많은 부분이 실과 교과 속에 있는 것이다. 뿐만 아니라 실과라는 교과는 실생활과 일, 그리고 직업의 세계와 밀접한 관계가 있다. 그러므로 초등 학생들이 사회 생활을 할 시점에서는 어떤 일, 어떤 직업에 종사할 때 가장 보람을 느낄 수 있을 것인가를 예측하여 제시해 줄 수 있어야 한다. 미래학자들은 21세기의 유망 직업 군으로 정보, 환경, 생명공학, 보건을 들고 있다. 이미 6차 교육과정은 컴퓨터 관련 단원이 있었고 7차 실과 교육과정은 이에 발맞추어 환경과 진로 교육을 신설한 것은 실과 교과가 미래 지향적인 성격을 지니고 있음을 입증하는 셈이다.

목차

1. 서론
2. 본론
1.실과 교육의 본질
(1)실과 교육의 의의와 성격
(2)현재의 실과 교육의 기능과 문제점 그리고 해결책

2.협동학습의 이론적 근거
(1)협동 학습의 정의와 개념
(3)협동 학습의 효과에 대한 이론적 근거-학업 성취의 효과
1)동기론
2)사회적 응집이론
3)인지론
4)연습이론
5)그 밖의 효과

3.실과 교육에서 협동 학습의 의의와 필요성
(1)목표 면에서의 실과교육과 협동 학습의 공통점
(2)실과 학습 지도상의 특질과 협동 학습
(3)실과 수업의 효율적 측면
3. 결론
참고문헌

본문내용

정보화 사회의 도래는 탈산업 사회와 다양한 시대로의 빠른 변화를 가져오고, 인간의 생활 양식은 물론, 의식 구조 까지도 급격하게 변화시키고 있다. 지금 세계는 새로운 무역질서의 출범과 더불어 국가간의 무한 경쟁 시대에 돌입하고 있다. 21세기를 눈앞에 둔 이 시점에서 기존의 정통 가치관은 변화하고 생활 수준 역시 급격한 향상이 이루어지고 있다. 이러한 불확실한 미래를 바라보면서 더욱 강조되는 것은 교육의 중요성이며, 그 중에서도 우리의 생활에 대한 교육이라고 여겨진다. 즉 종합 교과로서의 실과, 생활 교육이 그 핵심일 것이다. 학교, 가정, 사회 생활 모두가 실과 교과와 관련이 있다. 우리의 질 높은 삶을 영위하고자 하는 의식주에 많은 부분이 실과 교과 속에 있는 것이다. 뿐만 아니라 실과라는 교과는 실생활과 일, 그리고 직업의 세계와 밀접한 관계가 있다. 그러므로 초등 학생들이 사회 생활을 할 시점에서는 어떤 일, 어떤 직업에 종사할 때 가장 보람을 느낄 수 있을 것인가를 예측하여 제시해 줄 수 있어야 한다. 미래학자들은 21세기의 유망 직업 군으로 정보, 환경, 생명공학, 보건을 들고 있다. 이미 6차 교육과정은 컴퓨터 관련 단원이 있었고 7차 실과 교육과정은 이에 발맞추어 환경과 진로 교육을 신설한 것은 실과 교과가 미래 지향적인 성격을 지니고 있음을 입증하는 셈이다.
Ⅱ.본론
1.실과 교육의 본질
실과라는 교과는 전세계적으로 우리 나라에만 존재하는 교과 명칭이다. 물론 내용적 측면에서 접근해보면 유사한 관련 교과는 얼마든지 찾아 볼 수 있지만 우리 나라에 서구의 교육과정이 들어온 이래로 고유하게 우리의 것, 우리의 교과로서 존재하는 유일한 교과이기도 하다.

참고자료

· 경인 실과 연구회. 1996. 실과 교육. 서울:교육과학사. 19-22, 41-47.
· 교육부. 실과(기술·가정)교육과정 제 7차 교육과정 교육부 고시 제 1997-15호[별책10]. 28-42
· 교육부. 실과 교사용 지도서. 3-25.
· 김동일. 정문성 공저. 1998. 열린 교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제. 서울:형설출판사. 17-89.
· 박영배 외 10인. 1995. 실과 교육에서의 문제 해결 수업 전략의 탐색. 서울:형설출판사. 143-194.
· 송해균 외. 1998. 초등실과 교육학. 서울:교육과학사. 21-98.
· 이동원. 1995. 인간 교육과 협동 학습. 서울:星苑社. 63-88, 142-174.
· 전국 교육 대학실과 교육 연구소. 1995. 실과 교육. 서울:교육출판사. 11-40, 117-243.