[수업지도안] 고등학교 도덕-(2) 현대 사회와 청소년 문제

소개

고등학교 수업지도안 입니다.

목차

Ⅰ. 학습 단원 연구
1. 교재 및 단원명
1) 교재
2) 단원명
2. 도덕 교과의 목표
1) 중학교 도덕 교과의 목표
2) 고등학교 도덕 교과의 목표
3. ‘청소년 문제와 청소년 문화’ 소단원의 성격
4. 단원설정의 이유
5. 단원의 목표설정
1) 대단원의 학습목표
2) 소단원의 학습목표
6. 지도상의 유의점
7. 평가
1) 형성평가
2) 수행평가
8. 단원의 구성 및 학습계획
1) 소단원의 내용 체계표
2) 학습계획

Ⅱ. 본시 학습 지도 계획
1. 수업지도안
2. 학습 참고자료
1) 동기유발
2) 학습내용 정리
3) 형성평가
4) 심화 또는 교정

본문내용

2) 고등학교 도덕 교과의 목표
고등학교 1학년에 개설된 ‘도덕’ 교과는 앞에서 이미 밝힌 바와 같이, 초등학교 1학년에서부터 고등학교 1학년에 걸치는 10년간의 ‘국민 공통 기본 교육 과정’에 속하는 ‘도덕’ 교과의 최종 학년에 해당되기 때문에 초·중학교 ‘도덕’ 교과와 깊은 연계성을 지니고 있다. 따라서, 고등학교 도덕과 교육 과정은 이미 출간된 중학교 도덕과「교육 과정 해설서」(1999. 8. 25.)에서 그 내용이 상세하게 밝혀진 바 있다.
도덕과의 교육 목표 설정은 이와 같은 인지적이고 정의적인 영역을 통합하여 이루어진 것이다. 교육 과정의 일반 목표는 물론이고, 뒤에서 다룰 생활 영역별 목표도 이와 같은 지식·사고 능력 · 행위를 고려하면서 설정된 것이다. 예를 들어, 개인 생활의 목표로 제시된 “인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 삶의 자세를 지닌다.” 라고 한 것은 바로 지식, 가치 판단 능력, 행동 실천 의지를 순서에 따라 설정한 것이라고 하겠다.
다음으로, 도덕과의 4개 생활 영역별 하위 목표는 다음과 같이 제시되었다.
∘ 인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 삶의 자세를 지닌다. (개인 생활)
∘ ‘가정 · 이웃 · 학교생활’에서 요구되는 도덕규범과 예절을 익히고, <font color=aaaaff>..</font>

참고자료

· ⋅교사용지도서, 교육인적 자원부
· ⋅중학교 교육과정해설서, 교육인적자원부
· ⋅수업설계, 정숙경