[교직] 포스트 모더니즘과 교육

소개

교직수업을 듣는 친구들과 함께한 자료에요.
친구들의 노고와 땀이 담긴 자료인 만큼 참 귀하고 좋은 자료라고 생각되어서 올려봅니다.

목차

1. 포스트 모더니즘의 정의
2. 포스트 모더니즘의 등장배경
3. 포스트 모더니즘의 특징
4. 주요 인물
5. 교육에 끼친 영향
6. 한국교육과의 상관관계

본문내용

1) 포스트모더니즘이 현대 교육에 주는 함의

첫째, 포스트모더니즘에서는 근대성의 표현물인 학교는 공장모형과 같은 것으로 사라져야 할 대상으로 주장되고 있다.
심성보는 원형감옥으로서 학교구조의 훈육기능을 다음과 같이 설명한다.

“훈육기술은 17~18세기에 일반화되었다. 주의깊게 계산된 이성에 의해 인간에게 좋은 습관을 심어주기 위하여 학교교육이라는 원형감옥을 개발했다. 당시 사람들은 이러한 원형감옥을 ”불량배와 게으름뱅이를 분쇄시켜 참되고 근면한 인간을 걸러내는 정미소“라고 불렀다. 이것은 학교교육의 성격을 단적으로 설명하는 말로서 원형감옥의 목표가 치안유지를 위한 도덕 교육이었음을 보여준다. 인간관리 장치의 최고모델인 원형감옥의 감시적 역할은 개개인의 행동을 규율하여 규격- 규범에서 벗어나는 자를 처벌하기 위해, 한편으로는 여러 인간과학을 형성하고, 다른 한편으로는 규범과 도덕의 내면화를 추구하며, 개개의 동료가 지속적으로 서로의 감시자가 되게 한다.”

포스트모더니즘에서는 원형감옥과 같은 감시망체제를 구축하고 있는 학교는 합리성을 계발한다는 면분아래 인간성을 억압하여 피폐하게 한다는 점을 들어 그 해체를 주장한다.

둘째, 포스트모더니즘의 기본공리인 이성해체론은 열린 자아계발이라는 새로운 교육목적관을 제시한다.
주체적 자아의 해체야말로 이성적 주체, 도덕적 주체 그리고 과학적 주체라는 미명 아래 억압받고 소외되던 인간본성의 해방. 진정한 휴머니즘이라고 주장하는 것이다. 무릇 학교교육은 다양한 관계 속에서 자신의 자아를 끊임없이 새롭게 창조해 가는 인간형성에 역점을 두어야 함을 강조한다. 학교는 일방적으로 도덕적 자아를 뒤집어씌우듯이 학생들에게 강요해서는 안되며, 이성적 자아나 도덕적 자아를 확고하게 갖지 못한 학생을 쓸모없는 열등한 학생으로 낙인찍어서도 안 된다는 것을 시사한다.

참고자료

· 없음