[교육철학]그리스 로마 시대의 교육

소개

그리스 로마시대의 교육에 대해서 정리한 레포트 입니다

목차

그리스(Greece) 시대의 교육
제 1절 그리스 사회와 교육
1. 그리스 문화의 특징과 교육
2. 초기 그리스 사회의 교육
3. 후기 그리스 사회의 교육
제 2절 그리스의 교육사상가
1. 소피스트(Sophists)
2. 소크라테스(Socrates)
3. 플라톤(Platon)
4. 아리스토텔레스(Aristoteies)
로마(Rome)시대의 교육
제 1절 로마사회의 특성과 문화
제 2절 로마시대의 교육
1. 공화정시대의 교육
2. 제정시대의 교육
3. 퀸틸리안(Quintilian)의 교육사상

본문내용

1. 그리스 문화의 특징과 교육
그리스 문화의 특징 - ① 인간을 우주의 중심으로 보고 가장 중요한 존재로 파악하였다.
(신인동형동성설)
② 조화와 균형을 중시하였다.
(합리성은 사고의 균형을 의미하며 로고스로 표현)
③ 세속적이며 현세중심의 가치관을 갖고 있었다.
④ 계급사회로서 귀족중심의 사회와 문화를 형성하였다.
⑤ 문화융합과 창조의 기능을 수행하였다.

2. 초기 그리스 사회의 교육
① 호머의 시대 - 일리아드와 오디세이에서 발견되는 이상적 인간에 기본을 둔다.
호머가 기록한 인간은 이중적 인간으로 이는 오디세이와 아킬레스로 대표되며, 이는 귀족계급에 필요한 품성과 용기를 말하는 것으로 문과 무의 인간상을 지칭한다.
비형식적인 사회교육과 가정교욱이 중심이 되었으리라 추측되며, 수사적인 능력의 훈련과 신체와 체력단련이 그 내용이었다.
② 스파르타의 교육 - 지리적으로 외부세계와 고립되어 그리스의 전통을 보유하고 있었다.
스파르타인들은 3계급(자유시민, 반자유민, 노예)으로 구성되었으며, 헌법은 소수 귀족에 의한 독재정치를 명시하고 그들의 권익보호를 위한 사회제도를 마련하였다. 교육이상은 전투적 시민양성에 있었으며 국가의 엄격한 통제에 의해 이루어졌다. 개인은 사회의 일원으로서만 존재하며, 사회가 우선하다는 확신을 갖고 있었으며, 개인의 가치, 자유, 탁월성 등을 희생시킨 대가로 국가주의적 전체주의적 목적을 달성하려 했다.
③ 아테네의 교육
초기 아테네 사화와 교육 : 사회적, 문화적 발달은 완만했으며 지적수준은 높지 않았다. 스파르타와 달리 가정이 중요한 교육기관이었으며 아버지에 주도하에 수행되었다.
가르치는 노예, 하인에 해당하는 교복이 존재 하였으며 이는 오늘날 교육, 혹은 교육학이라는 단어의 어원에 해당한다. (Paidagogos → Pedagogy) 초기 아테네 교육의 지주는 음악교육과 체육교육이었다. 교육의 목적은 신체, 도덕, 정신들

참고자료

· 교육사상사/ 정호표,김병희