[초등교육] 정보사회와 정보윤리

소개

교과서 분석도 되어있는 자료입니다.

목차

1. 정보화의 개념 정의
2. 정보사회의 문제점
3. 초등 교과서 분석
4. 정보화의 대한 쟁점 정리
5. 초등학생의 설문조사

본문내용

Ⅰ. 들어가기에 앞서

최근 정보화 사회의 단계로 접어들면서 A. 토플러가 1980년대 《제 3 의 물결》에서 제안했던 전자사무실, 전자주택 등이 현실화되었을 뿐만 아니라 위성통신이나·광통신 등 전송기기 및 전화기 팩시밀리 등의 통신 단말기기가 더욱 발전하여 세계는 바야흐로 하나의 정보권으로 묶일 수 있게 되었다. 말 그대로 과거의 정보화 사회화 과정에서 정보화 사회로 변화를 거듭한 것이라 할 수 있을 것이다.
이러한 변화된 사회 속에서 과거와 똑같은 형태의 교육을 하기는 한계가 있을 것이다. 발달된 정보 통신기기들을 교육의 현장, 특히 지도나 사회 환경을 담은 사진 등을 많이 필요로 하는 사회과 교육과 정보화를 얼마나 적절히 조합하느냐가 중요한 문제가 될 것이다. 하지만 그보다 더욱 중요한 것이 있다. 그것은 바로 정보화가 가속화되고 보편화되면서 나타나는 문제들이다. 예를 들면 익명성을 이용한 인터넷상에서의 무분별한 언어사용이라든가, 음란물에 학생들이 무방비상태로 노출되는 문제들이 있다. 이러한 문제들은 학생들에게 근접해있다는 것도 있지만 그보다 더 심각한 문제는 학생들이 자신들의 잘못에 대해서 죄책감조차 느끼지 못한다는 것이다. 이에 2조는 정보교육에서 가장 중요한 것을 정보윤리교육이라고 보고 사회과교육에서도 이를 적극 반영시켜야 한다고 보았다.

이에 이번 발표를 준비한 2조에서는 정보화 사회의 기본 개념과 특징을 시작으로 정보화 교육에 대한 개념정리와 정보화시대에 발생하는 문제점들을 되짚어보고 3～6학년까지의 사회과 교과서를 분석하여, 현 초등 사회 교과서에서의 정보교육을 살펴보고, 정보윤리교육이 아이들에게 재대로 교육되고 있는가를 설문조사와 함께, 현 교과에서의 부족한 부분이나 수정이 필요한 부분을 짚어보도록 하겠다.

참고자료

· 없음