[교육심리학] 학교폭력

소개

논문과 서적 인터넷 사례및 기사를 찾으며 작성한 레포트입니다.
학교폭력의 현주소와 이론적인 내용, 구체적인 사례와 에필로그까지 담았습니다.

목차

Ⅰ. 우리는 학교폭력에 대해서 얼마나 알고 있는가?
1. 폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학교 폭력에 대한 조사와 그 결과
4. 희생자와 가해자의 전형적인 특성
5. 공격적인 학생이 나오는 성장 여건
6. 학교폭력 발생 원인

Ⅱ. 학교폭력에 대해서 사회(특히 학교)는 어떤 자세를 취하고 있는가?
1. 우리주위에서도 충격적인 학교폭력의 사건의 일어난바 있다.
2. 현재 학교에서 폭력 문제에 대해서 실시하고 있는 지도 방법
3. 현재의 지도 방법의 정당한 점과 비판할 만한 점

Ⅲ. 학교폭력 문제에서 우리는 무엇을 할 수 있는가?

Ⅳ. 학교폭력 문제에 대한 종합의견

Ⅴ. 학교 폭력에 대해 생각하기 시작부터 지금까지...(에필로그)

본문내용

Ⅰ. 우리는 학교폭력에 대해서 얼마나 알고 있는가?
-학교폭력의 현주소

최근 청소년 폭력은 잔악성의 정도가 단순한 비행이나 탈선의 차원을 넘어 심각한 단계에 이르고 있다. 더 큰 문제는 청소년들이 폭력을 저지른 후에도 자신의 행위에 대한 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못하고 있다는 점이다. 또한, 청소년 폭력은 비행청소년에게만 국한된 것이 아니라 일반 청소년에게서도 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행의 유형이 되고 있다.
폭행은 가해 학생보다는 피해 학생의 신체적·심리적 피해가 크게 나타나 폭행을 받은 후에 가출이나 자살 등 제2의 청소년비행이 발생할 가능성이 높음을 인식해 볼 때 학교 내 폭력행사(폭행)에 대한 사전 지도가 필요하다. 지도를 위해서 싸움이나 폭행의 실태를 파악하는 것이 선결되어야 하는데 대부분의 싸움이나 폭행이 음성적으로 일어나고 있고 피해자가 보복의 두려움 때문에 사실을 은폐하는 경우가 많으므로 평소 가정과 학교에서 청소년에 대한 주의 깊은 관찰이 요구된다. 또한 학교 폭력은 개인에 의한 폭행 보다 집단화되고 조직화된 불량 써클에 의한 경우가 큰 문제가 되고 있다.
연구에 의하면 부모의 양육태도에 따라 자녀의 성격, 인성 등이 형성되며, 폭력이나 공격성은 부모 중심적이거나 지나치게 엄격한 가정에서 자란 청소년에게서 쉽게 유발되는 것으로 조사되었다. 따라서, 청소년을 지도할 때 어른 스스로 폭력을 사용하지 않은 자세가 필요한다. 어른의 폭력은 청소년들의 시선에서 볼 때 폭력에 대한 지도가 아닌 본보기가 되어 폭력을 더욱 조장시킬 가능성이 크다.
또한, 조사에 따르면 텔레비전, 신문, 청소년 잡지 및 일반 잡지, 스포츠 신문 등의 대중매체들이 감각적이고 폭력적인 장면을 자주 보여줌으로 폭력이 조장된다고 한다. 따라서 대중매체를 대하는데 대한 지도가 필요함을 강조할 필요가 있다고 할 수 있겠다.

참고자료

· ·단 올베우스(1999). 『바로보는 왕따 대안은 있다』. 서울 : 삼신각.
· ·김진숙, 김명권, 김병석, 김원중, 이명화, 최심경 (1998). 『청소년의 심리이해와 상담』. 전라남도 : 영산원불교대학교출판국.
· ·삼성복지재단(1994). 『10대 청소년의 생활세계』. 서울
· ·한국청소년개발원(1997). 『청소년 인권 보고서』. 서울 : 인간과 복지
· ·박경애, 양미진, 김혜영 (1999) 『학교상담실태 및 모형 개발 연구』. 서울 : 한국청소년상담원.
· ·송형빈 "신도시 청소년비행에 관한 연구". 공주대학교 대학원 석사학위논문.
· ·이명숙 "청소년 문제에 대한 합리적 정서적 행동치료와 생태체계적 상담방법에 관한 연구".원광대학교 대학원 석사학위 논문.
· ·http://www.withblue.org : 학교폭력의 유형
· ·http://www.uri-i.or.kr/ (학교폭력 피해자 가족 협의회) : 사례 발췌
· ·http://www.changwon.go.kr/ver2001/young_net/school.htm : 학교폭력 발생원인/지도방법
· ·http://mshjikimi.x-y.net/ : 지킴이