[교육] 우리나라 교육개혁안의 의의와 발전과정

소개

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목차

Ⅰ. 교육기획의 유형
Ⅰ. 교육개혁의 의의
Ⅱ. 현 정부 이전까지의 교육개혁의 발전과정
Ⅲ. 현 정부의 교육개혁안
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 敎育企劃의 유형

교육기획의 유형은 보는 관점에 따라서 여러 가지로 분류 될 수 있겠지만 여기에서는 다음과 같이 세 가지로 분류해 보겠다.

1) 기획주체에 의한 유형
교육계획을 수립하는 주체에 따라 국가교육계획, 지역교육계획, 학교교육계획으로 구분하여 볼 수 있다.
국가교육계획은 대체로 중앙집권적 행정체제를 가지고 있는 국가가 국민 교육제도 운영전반에 관한 정책 및 행정개혁이나 발전을 계획하는 가장 중요한 교육계획이다.
지역교육계획은 각 시·도 교육청의 행정단위에서 수립하는 교육계획을 말한다. 미국과 같이 지방분권화가 강한 나라에서는 지역교육계획이 매우 중요한 의의를 가진다고 할 수 있다.
학교교육계획은 각급 학교가 그 나름으로 교육발전계획을 수립하는 것으로 오늘날에는 모든 학교가 교육계획을 세우는 추세이다.

2) 주기에 의한 유형
교육계획은 계획기간에 따라 장기·중기·단기계획으로 구분 할 수 있다.
장기교육계획은 대체로 10년 이상의 장기간을 계획기간으로 하여 교육부문과 다른 부문, 즉 정치·경제·사회·문화·과학 등의 발전추세와 긴밀한 연관성을 맺으면서 교육체제 내부의 각종 교육부문계획간의 연관성을 고려하여 수립된다. 우리나라는 이미 여러 차례 장기교육계획을 수립한 바 있다. 대표적으로 1970년에 완성한 15년간의 '장기종합교육계획(1972∼1986)', 한국교육개발원이 문교부 위촉으로 1978년에 작성한 14년간의 장기계획인 '교육발전의 전망과 과제(1978∼1991)', 1985년 한국교육개발원이 수립한 바 있는 '2002년을 향한 국가장기발전구상 : 교육부문보고서(1985)', 또한 1985년 발족한 대통령자문기구인 교육개혁심의회가 구상한 '교육개혁안(1987)'등은 모두 장기교육계획에 속한다. 또 서울특별시의 장기종합교육계획과 몇 개 도의 유사한 교육계획은 장기교육계획의 예라고 할 수 있겠다.

참고자료

· 교육개혁위원회
· (1994. 9. 5) 신한국 창조를 위한 교육개혁의 방향과 과제 (제 1차 대통령 보고자료)
· (1995. 5.31) 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육 체제 위한 교육개혁방안 (제 2차 대통령 보고서)
· (1996. 2. 9) 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육 체제 위한 교육개혁방안 Ⅱ (제 3차 대통령 보고서)
· (1996 8. 20) 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육 체제 위한 교육개혁방안 Ⅲ (제 4차 대통령 보고서)
· 한준상 지음 「 한국교육개혁론」학지사 1994
· 이규환 지음 「교육개혁론」 배영사 2002
· 이덕신 지음 「한국교육개혁의 실상과 지향방향 연구」석사학위논문 홍익대학교 1987
· 「교육행정 및 교육경영」형설출판사 2003