평가제 적용 만 1세 10명 1년 발달평가와 종합의견 현직교사 작성

소개

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목차

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본문내용

기본생활
교사의 안내에 귀 기울이며 놀이와 휴식의 흐름을 비교적 안정적으로 받아들이는 모습이 보인다. 식사 시간에는 자리에 앉아 숟가락을 잡고 스스로 먹으려는 시도를 이어 가며 흘리더라도 다시 시도하는 태도가 지속된다. 새로운 음식이 제시되면 잠시 관찰한 뒤 교사의 격려를 확인하고 소량을 맛보며 경험을 넓힌다. 손 씻기 과정에서는 물의 감촉을 느끼며 손을 내밀고 비비는 동작으로 생활 활동에 참여한다. 낮잠 준비 시 개인 이불을 알아보고 몸의 위치를 조절하며 편안한 자세를 찾는다. 기저귀 교체 상황에서는 말소리에 반응해 몸을 이완하거나 다리를 들어 올려 협조한다. 하루를 마무리할 때에는 차분한 표정으로 교사와 눈을 맞추며 일과의 끝을 안정적으로 받아들인다.
신체운동
교실 안을 이동하며 걷기와 멈추기를 반복하는 과정에서 균형을 잡으려는 노력이 꾸준히 나타난다. 낮은 매트나 완만한 구조물 앞에서는 손을 짚고 오르내리며 몸의 위치를 조절한다. 공이나 큰 블록을 두 손으로 잡아 밀거나 굴리며 힘의 크기를 달리해 본다. 음악이 들리면 몸을 좌우로 흔들거나 무릎을 굽혔다 펴며 리듬에 반응한다. 바깥놀이 시간에는 넓은 공간을 활용해 걷는 속도를 바꾸며 주변을 살핀다. 작은 장애물을 넘을 때에는 교사의 손을 잠시 잡고 안전하게 이동하려는 선택을 한다. 몸을 움직이는 활동 속에서 스스로 시도하고 성취하는 즐거움이 점차 분명해진다.
의사소통
교사의 말소리를 듣고 고개를 돌리거나 시선을 맞추며 반응하는 모습이 자주 관찰된다. 이름이 불리면 표정 변화나 몸 움직임으로 관심을 표현한다. 간단한 안내에 따라 물건을 가져오거나 자리를 이동하며 이해한 내용을 행동으로 보여 준다. 원하는 상황에서는 손가락으로 가리키거나 소리를 내어 의사를 전달하려 한다. 반복해서 들려주는 단어에 비슷한 소리를 내며 말소리를 즐긴다. 그림책을 함께 볼 때 특정 그림을 가리키고 질문에 몸짓이나 소리로 반응한다. 사람과의 소통 과정에서 주고받는 즐거움을 점차 넓혀 가는 모습이 나타난다.

참고자료

· 없음