특기적성교육에 대한 문제점과 개선방안 연구

소개

도움이 되었음 좋겠네여
좋은 참고자료로 활용해서 좋은 결과 얻으세여

목차

ꊱ 특기·적성교육의 의미

ꊲ 특기․적성 교육의 필요성

ꊳ 특기·적성교육의 현황
가. 프로그램
나. 지도 강사
다. 시설 환경
라. 학생과 학부모 의식
마. 개설과목의 예

ꊴ 다중적성이론의 적용
가. 다중적성이론의 의미
나. 가드너가 제시한 8가지 지능
다. 다중지능이론과 학습양식
라. 다중지능 이론의 핵심
마. 다중지능이론과 학교교육
바. 다중지능이론의 예

ꊵ 다중지능 이론의 한계
가. 학교교육 차원에서의 오해

ꊶ 특기적성교육의 문제점

ꊷ 개 선 방 안
가. 객관적인 진로 및 적성 탐구 방법 개발
나. 소규모 학교의 과목부족 및 강사확보
다. 공급자와 수요자의 신뢰도 확보
라. 다양한 특기적성교육의 공간 확보
마. 특정과목의 편중화 극복

본문내용

ꊳ 특기·적성교육의 현황
전국 초·중·고 특기·적성교육의 현황의 통계자료는 찾기가 어려웠으나 몇몇 도별, 학교별로 나와 있는 자료를 근거로 살펴보았다.
가. 프로그램
체계적인 수요자 요구 조사를 통해 학생과 학부모가 요구하는 다양한 수준별 프로그램을 개설하여 자신의 특기나 적성에 맞는 프로그램을 선택할 수 있어야 하나 학교의 시설 여건, 지도교사 부족 등으로 선택 가능한 프로그램 수가 제한되어 있어 학생들의 관심과 욕구를 충족시켜 주지 못하고 있다.
도시학교는 많은 학생이 다양한 부서에 참여하고 있으나, 농촌학교는 강사 초빙의 어려움과 수강 학생 수가 적어 한 두 종목의 프로그램만을 운영하고 있는 실정이다. 따라서 자기의 적성이나 소질에 관계없이 사회에 나가서 활용하거나 입시에서 유리한 컴퓨터나 영어 등 일부 프로그램에 편중되어 있다. 또 프로그램의 개설이 예체능 분야에 집중되어 있어 이 분야에 관심이 없는 학생들은 학교 밖 학원에서 다른 분야를 수강하고 있는 실정이다. (체계적인 수요자 요구 조사를 시행하고 조사내용은 프로그램을 반복적으로 실시하여 다음 프로그램을 기획할 때 충분하게 반영되도록 하여야 한다. 학생과 학부모가 희망하는 관련 내용을 선정, 다양한 종류의 수준별 프로그램을 개발하여 학생들이 자신의 수준에 맞는 프로그램을 선택할 수 있는 기회를 보장해 주어야 한다. 소규모 단위 학교에서는 시설, 인적 자원 등 현실 여건상 다양한 프로그램의 개설이 어려우므로 협력 체제를 구축하여 다양한 기회 제시하는 것이 효과적이다.)

참고자료

· 1. 아이의 10년후는 다중지능이 결정한다. (정효경) - 밀리언하우스(2004) -
· 2. 다중지능 : 인간 지능의 새로운 이해. (하워드 가드너 지음, 문용린 옮김) - 김영사(2001) -
· 3. 교육과정 : 이론과 실제 (한국교육과정학회 편) - 교육과학사(2002) -
· 4. 다중지능의 이론과 실제 (하워드 가드너 지음, 김명희, 이경희 옮김) - 양서원(1998) -
· 5. 심리학의 실제 (민윤기, 안권순 공저) - 형설출판사(2004) -