[교육학] 동기이론과 교육에 대한 적용

소개

교육학 개론을 들을때 조별로 발표할때 쓴 발표문입니다. 레포트로도 무방할듯 하네요.

목차

1.들어가는말

2.동기의 개념

3.동기이론
(1)일반적 동기이론
(2)학습 동기이론

4.학습동기를 증진시키는 변인

5.나가는 말

본문내용

힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기(動機 : motivation)의 사전적 의미는 의사 결정이나 어떤 행위의 직접적인 원인 또는 계기이다. 움직인다는 라틴어 Movere에서 유래된 것으로 인가의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해하고 있다. 동기에 대한 정의는 여러 가지가 있다. 동기는 개체가 어떤 일정한 형식의 행동을 하려는 행동 방향의 결정경향 내지는 태세, 활동을 자극하고 지시하고 유지시키는 내적상태, 또 개체의 행동을 어떤 목표로 이끌어가는 내적 충동상태라고도 정의한다. 이러한 다양한 해석의 공통된 속성은 목표 혹은 대상이 존재한다는 것, 방향이 있다는 것, 강도(strength)가 있다는 것이다. 결국 동기란 인간행동과정에서 행동의 활성을 증감시키고 행도의 방향을 정해주는 심리적 요인으로서 개체의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적 충동상태를 의미하는 것이다. 또한 동기의 범주를 외재적 동기(extrinsic motivation)와 내재적 동기(intrinsic motivation)로 구분하여 설명할 수 있다. 행동주의 관점에 관한 외재적 동기는 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기로 높은 성적을 받았을 때 상을 받거나, 그와 반대 결과에 벌을 받는 것으로 설명할 수 있다. 내재적 동기는 학습자 개인이 본질적으로 가지고 있는 내부적 동기로 학습자의 흥미나 경쟁심, 호기심과 같은 요인에서 발생하는 스스로의 욕구에 대한 반응의 결과라 할 수 있다.

참고자료

· * 참고문헌*
· Abraham H. Maslow,『인간의 동기와 성격』 교육과학사, 1992
· Cage･Berliner,『학교학습과 동기』 배영사, 1989
· Sternberg･Williams 공저,『교육심리학』 시그마프레스(주), 2003
· Teresa M. Amabile,『창의성과 동기유발』 창지사, 1998
· 민영순, 『교육심리학』 문음사,1994
· 송명자･병창진 편저, 『교육심리』 교육과학사, 1996
· 신명희외, 『교육심리학의 이해』 학지사, 1998
· 이성진･김계현 편저, 『교육심리학의 새로운 쟁점과 이론』 교육과학사,1999
· 이성진, 『교육심리학서설』 교육과학사, 1985
· 임규혁, 『교육심리학』 학지사, 2004