[교육학] 진보주의 교육사상

소개

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목차

Ⅰ.개념적 정의
1)진보주의의 개념
2)진보주의 교육의 개념

Ⅱ.진보주의의 철학적, 역사적 배경
1) 역사적인 배경
2) 철학적인 배경

Ⅲ. 진보주의의 원리

Ⅳ.진보주의의 주요사상가와 저술
1)듀이
2)킬패트릭
3)파커

Ⅴ.진보주의 교육의 사상-목적·내용·방법

Ⅵ.진보주의가 주는 시사점

본문내용

*비판의 핵심이 되는 견해
첫째, 가치관에 관한 문제이다. 진보주의 교육철학의 이론은 진리는 상대적인 것이요, 변화하는 것이라는 생각이다. 그러나 진리란 어떤 시대. 어떤 곳에서도 진리이어야 한다. 비록 눈에 보이는 것은 변하지만은 그 저변에는 영원히 변하지 않는 실제가 있는 것처럼 가치도 항상적이고 영구하다는 것이다. 둘째, 아동중심사상을 들 수 있다. 진보주의 교육 철학은 아동도 성인과 마찬가지로 완전한 독립된 개체로 보아야 한다고 주장한다. 그러나 교육은 성숙된 사람이 보다 덜 성숙된 아동을 성숙되게 가르치는 것이기 때문에 어디까지나 학습은 성인중심, 교사중심이어야 한다는 것이다. 셋째, 흥미와 노력에 의한 견해의 차이를 들 수 있다. 진보주의 교육에서는 학습의 방법으로 흥미를 중시하는 방면, 보수주의자들은 노력을 더 중시한 다. 아동, 학생은 미성숙하기 때문에 무엇이 자기에게 중요한지 아직 모른다. 흥미를 학습 자료의 중요한 요건으로 볼 때 자칫 잘못하면 질서보다는 혼란에 빠질 우려를 그들은 경고한다. 넷째, 진보주의 교육철학자는 협동을 중시하지 만은 이것은 어디까지나 사회의 일면만을 보는 단견이라는 것이다. 사람은 요함에서 무덤까지 경쟁의 사회에서 살게 마련이라는 것이다. 이 경쟁을 이겨내는 투철한 정신없이는 성공은 물론 사회 생활 자체도 유지해 나아갈 수 없다는 것이다. 다섯째, 진보주의는 확고한 교육목적이 결여되어 있다는 것이다. 전통적인 교육이 과거에 집착하였다고 하면 진보주의 교육은 현재에 집착되어 있다는 것이다.

참고자료

· 1. 교육철학 및 교육사, 집문당, 1996.
· 2. 교육학의 이해, 오성삼·구병두·양영선 저, 양서원, 1997.
· 3. 교육학 개론, 박인학, 이주.
· 4. 교육의 이념과 대안, 김병길·신재영 공역, 양서원, 1998.
· 5. 교육의 역사와 철학의 이해, 장찬익·노진호, 백산, 1998.