한국어 교육의 현황과 문제점

목차

1. 한국어 교육의 역사

2. 국내 한국어 교사 양성 제도

3. 외국에서의 한국어 교육 현황
3-1 중국의 한국어 교육 현황
3-2 일본에서의 한국어 교육현황

4. 한국어 능력 시험과 한국어 교재
4-1 한국어 능력 시험 현황(KPT,KLPT)
4-2 한국어 교재의 현황과 문제점

본문내용

외국어로서의 한국어(KFL-Korean Language as a Foreign Language) 교육은 외국인과 해외 동포를 대상으로 한 한국어 교육이다. 최근에는 한국어 교육이 성장하고, 학문적인 영역으로 자리 잡으면서 '국어'와 구별되는 '한국어'만으로도 그 차별성을 드러내어 '한국어 교육'으로 불리고 있다.한국어 교육은 1988년 올림픽 이후 급성장하기 시작하여 1990년대에는 교육기관이 급증하는 결과를 낳았다. 또한 한국어 교재 연구나 교수법 개발, 한국어 교사 양성 등 다각적인 면에서 질적·양적으로 성장하였고, 90년대 후반부터 정부의 관심과 지원이 확대되어 대규모의 한국어 세계화 사업이 시작되었다. 또한 대학 내에서 한국어 교육 관련 학과가 개설되면서 한국어 교육의 학문적인 안정을 이룩하고 자격을 갖춘 교육자 양성이 활발하게 이루어지고 있다.세계속의 한국어 교육 열풍 현상을 반영하는 예로, 일본에서 실시하고 있는 한국어 능력시험의 응시자가 크게 증가해 만 명이 넘어섰다. 이는 2002 한일월드컵의 개최와 현재의 한류열풍으로 한국에 대한 관심이 크게 커졌기 때문으로 풀이된다. 또 미국에서는 정부 차원에서 중국어, 한국어, 아랍어를 시범 외국어로 선정, 그중 한국어 교육을 적극 지원하기로 했다. 뿐만 아니라 한류 열풍이 불고 있는 베트남 등 동남아시아에서는 다른 언어보다 취업이 잘 되는 한국어학과 진학을 선호하고 있으며 일반인들도 한국어를 배울 수 있는 한국말 학원까지 등장해 인기를 끌고 있다.

참고자료

· 없음