[철학] 존 듀이와 실용주의 철학

목차

Ⅰ. 실용주의의 개념과 본질 (발표자: 김소정)
1. 실용주의 (Pragmatism) - 3p
1) 실용주의의 개념 - 3p
2) 철학자에 따른 실용주의
(1) 창시자- 퍼어스의 실용주의 - 4p
(2) 제임스(William Jaimes, 1842~1910)의 실용주의 - 4p
(3) 듀이(John Dewey, 1859~1952)의 실용주의 - 4p
(4) 듀이와 제임스 - 5p
2. 듀이의 교육철학 - 5p
1) 교육의 본질 (아동중심과 사회개조) - 5p
2) 학교의 기능 (가정생활의 연장, 지역사회의 축소판) - 5p
3) 교육의 교재(집중적․통합적 흥미) - 6p
4) 방법의 성질(활동적) - 6p
5) 학교와 사회적 진보 - 6p
(학교와 사회 개선의 추구, 교사의 역할)

Ⅱ. 실용주의와 체육 (발표자: 홍혜영)
1. 실용주의 잠시 짚고 넘어가기 - 7p
2. 실용주의와 체육 - 7p
1) 체육과의 관계 - 8p
2) 체육의 목적와 가치 - 8p
3) 학습자와 지도자 - 9p
4) 평가와 교사양성 - 11p
3. 참고자료
1) 전인교육 - 12p
2) 페스탈로치 - 12p
3) 구츠무츠 - 13p
4) 프뢰벨 - 13p
5) 경험에 대한 듀이식의 정의 - 14p
6) 동기유발 - 14p
7) 호이징가 - 14p
8) 악력계 [握力計, dynamometer] -15p
9) 진보주의교육 - 15p
10) 철학사조가 체육․스포츠에 미친 영향 - 16p

참고문헌 - 16p

본문내용

1) 실용주의의 개념
고대 그리스의 헤라클레이토스는 ‘만물은 유전한다.’라고 말한다. 즉, 모든 것은 끊임없이 변화하는 것이지 영원불변하며 고정된 것은 없다는 것이다. 또한 소피스트의 한 사람인 프로타고라스는 “인간은 만물의 척도”라고 말한다. 즉, 모든 가치는 현실적 필요성이나 유용성에 의해서 판단되어야 한다는 것이다.
현대에 와서 이러한 사상은 미국에서 퍼어스에 의해서 제창되었고 제임스에 의해서 발전되었으며 듀이에 의해서 집대성되었다. 실용주의는 모든 것을 경험적 차원에서 생각하고, 참다운 진리는 경험적이고 과학적인 검증의 결과에 의해서 밝혀져야 한다. 그러한 과학적 검증의 결과가 인간의 실생활에 유용성을 가져다 줄 수 있다면 그것은 진리로 받아들여 질 수 있다.
실용주의는 영원 불변한 실재를 부정한다. 인간의 감각 경험에 의해서 밝혀진 사실은 오직 변화한다는 것뿐이다. 또한 인식론적인 측면에 있어서도 합리론이나 관념론이 주장하는 선천적 이성을 부정한다. 인간의 인식은 주체로서의 인간과 객체로서의 사물과의 상호 작용에 의해서 형성되는 경험적 사실에 기여한다. 모든 지식과 가치는 끊임없이 변화하는 상황에 따라 제기되는 문제의 해결과 뜻하는 바 목적을 달성하는데 효과 있는 수단이 될 수 있어야 한다.

참고자료

· 안재훈(1998). 지혜를 얻는 철학여행. 서울: 도서출판 새날. p244, p246～248
· 김우규(1995). 우리시대의 철학명저 소프트. 서울: 도서출판 시대문학. p204
· 김성옥(2000). 스포츠 행동의 심리학적 기초. 서울: 태근문화사. p344
· 이상효․유희형(2001). 건강․스포츠 프로그램을 위한 지도방법과 리더쉽. 서울: 도서출판 금광. p222, p233～235
· 이광섭․안용규(2001). 체육원리. 서울: 한국체육대학교. p65～66.
· Carolyn E. Thomas/이진수 역(1997). 스포츠 철학(sport in a philosophic contex). 서울: 교학연구사.
· 김대식․김영환(1984). 體育哲學. 서울: 도서출판 나남. p237, p238～239
· 오재호(1997). 체육철학. 서울: 태근문화사. p112～113
· 김대식․김영환․신현군(2001). 체육철학. 서울: 나남출판. p117～121, p123～124, p126