자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이시간에 영유아중심놀이중심의

소개

언어발달장애
주제: 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이시간에 영유아중심놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼 장애
1) 자폐스펙트럼 장애아동의 언어발달 특성
2) 자유놀이시간 언어지도방법
(1) 그림교환의사소통체계
(2) 중심축-반응훈련
(3) 환경중심 언어중재

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

자폐의 첫 증후는 언어지연 문제를 보이는데 그저 말이 늦어진다고 부모들은 생각하게 된다. 그리고 말문이 트는 순간 혼잣말만 하고 말을 시켜도 동문서답하며 대화가 잘 되지 않는다. 일반적이지 않고 단조로운 억양으로 말을 하는 모습까지 볼 수 있다. 자신에게 장난감이 필요하면 엄마의 눈을 바라보기 보다는 엄마의 손을 잡아당겨 장난감에 놓는다. 이처럼 자폐가 있는 아동은 상대방의 신체를 도구처럼 사용하는 모습을 보이게 된다. 친구가 다가와도 회피하거나 무반응을 보이게 된다. 부모들은 이러한 시기가 되었는데도 ‘설마 아니겠지’하며 회피하는 모습을 보인다. 그런데 자폐스펙트럼 장애는 조기 개입이 빠를수록 아동의 언어적, 정서 행동적 측면에서의 발달 예후가 긍정적이다. 최소한의 도움으로 장애아동은 독립적인 생활이 가능하기도 하기 때문이다.
자폐스펙트럼 장애 아동은 타인에 관심이 없고 사회적인 상호작용의 필요성을 느끼지 못한다. 자신이 필요한 경우에만 요청하고 거절하는 일방적인 상호작용을 한다.
자폐스펙트럼 장애아동의 아동의 언어발달 특성과 자유놀이시간에 영유아중심놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 자폐스펙트럼 장애
1) 자폐스펙트럼 장애아동의 언어발달 특성
눈 맞춤, 미소, 제스처, 끌어당기기, 고개 끄덕이기와 같은 비언어적 상호작용이 어렵다.

참고자료

· 최예주(2020). 몸 감각- 언어통합프로그램이 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의미 및 화용능력에 미치는 영향. 대구대학교 대학원
· 백나리(2023). 자폐스펙트럼장애 아동의 자기표현과 상호작용에 대한 미술치료 질적 사례연구. 동국대학교 문화예술대학원
· 방명애·박현옥·김은경·이효정(2018). 자폐성 장애학생 교육. 학지사