만 3세 21명 1학기와 2학기 발달평가 평가제 적용

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유아 1학기 발달평가

관련영역/발달내용

신체건강운동
미끄럼틀과 계단 오르내리기 놀이 시 손잡이를 잡고 발의 위치를 살피며 자신의 신체 움직임을 조절하려는 모습이 관찰된다. 공을 굴리거나 던지는 놀이에서 팔과 손의 움직임을 함께 사용하며 목표를 향해 시도하는 경험이 늘어나고 있다. 식사 시간에는 스스로 숟가락을 잡고 음식을 떠먹으며 손의 힘을 조절하려는 행동이 지속적으로 나타난다. 화장실 이용 후 손 씻기 과정에서는 교사의 언어적 안내에 따라 순서를 기억하며 행동하려는 모습이 보인다. 활동 후에는 몸을 만지거나 자리에 앉아 휴식을 선택하는 등 자신의 신체 상태를 인식하는 태도가 관찰된다. 전반적으로 신체 움직임에 대한 자신감이 형성되며 일상 속 기본적인 건강 습관을 경험하고 있다.

의사소통
놀이 중 또래에게 짧은 문장이나 단어를 사용해 상황을 설명하거나 도움을 요청하는 모습이 관찰된다. 교사의 질문에 고개 끄덕임이나 간단한 말로 반응하며 의사 표현 방식이 다양해지고 있다. 동화 듣기 시간에는 반복되는 표현이나 익숙한 단어에 집중하며 이야기를 따라가려는 태도를 보인다. 자신의 경험을 떠올리며 단어를 연결해 말하려는 시도가 점차 늘어나고 있다. 노래와 율동 활동에서는 가사를 흉내 내며 소리를 따라 하는 즐거움을 느낀다. 상황에 따라 말의 크기와 속도를 조절하려는 모습이 나타나며 의사소통에 대한 안정감이 형성되고 있다.

사회관계
놀이 자료를 사용할 때 차례를 기다리거나 교사의 중재에 따라 순서를 받아들이는 경험을 하고 있다. 익숙한 친구에게 먼저 다가가 장난감을 건네거나 놀이를 제안하는 행동이 관찰된다. 갈등 상황에서는 감정을 행동으로 표현하는 경우가 있으나 점차 상황을 인식하고 멈추려는 모습도 함께 보인다. 교사의 도움을 받아 자신의 감정을 말로 표현하는 경험을 통해 정서 표현이 서서히 확장되고 있다.

참고자료

· 없음