한국어의 음운이 갖는 리듬감을 외국인에게 설명하고자 할 때 어떤 작품이 좋을지 제시하고 의견을

소개

한국문학개론
주제: 한국어의 음운이 갖는 리듬감을 외국인에게 설명하고자 할 때 어떤 작품이 좋을지 제시하고 의견을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시와 리듬
2. 시 텍스트를 통한 언어교육
3. 이준관의 <가랑비>를 통해 본 한국어의 리듬감

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘Alan Malay’와 ‘Alan Duff’라는 학자들은 외국어로서 영어를 가르치는 교사를 위해 시 텍스트를 활용하여 언어 학습을 도울 수 있는 여러 가지 활동들을 소개했다. 시 텍스트를 선택한 이유로 인간은 동화 및 동요를 통하여 어릴 때부터 리듬에 노출되기 때문에 굳이 인식하지 않아도 시적 언어에 효과적으로 반응한다는 점을 들었다. 이는 속담, 광고, 동요, 선전 문구를 비롯한 여러 가지 영역에서 리듬이 사용되고 있는 점을 보면 확인을 할 수 있다고 밝히면서, 시 텍스트만이 가질 수 있는 장점으로 다음과 같은 요소를 꼽았다. 첫째, universality(보편성), 둘째, non-triviality(사소하지 않음), 셋째, motivation(동기부여), 넷째, hands-on(직접 경험), 다섯째, ambiguity and interaction(모호성과 상호작용), 여섯째, reactions and personal relevance(반응과 개인적 관련성), 일곱째, memorability(기억하기 쉬움), 여덟째, rhythm(리듬), 아홉째, performance(수행), 열째, compactness(간결함)가 그것이다.
모든 인간은 ‘시’라는 언어적 형태에 익숙하다. 그리고 시가 다루는 주제들은 대부분의 문화권에서 보편적으로 다루어지는 것들이며 리듬, 운율 등과 같은 시적 형식도 문화권에 상관없이 보편적으로 사용된다.

참고자료

· 왕임창, 중국인 한국어 학습자의 한국 현대시 리듬 이해 교육 연구 : 김소월의 <진달래꽃>, <초혼>, <산유화>를 중심으로, 서울대학교 대학원, 2018.
· 김항순, 현대 시를 활용한 한국어 중급학습자 대상 한국 문화교육 방안 연구 : 플립러닝(flipped learning) 활용을 중심으로, 진주교육대학교 교육대학원, 2024.
· 신미선, 이준관 동시 연구, 한국교통대학교 인문대학원, 2014.