영유아기에 발달장애는 부모가 단순히 늦된 것이라 생각하다가 시기를 놓치는 경우가 많다

소개

특수아부모교육론
주제: 영유아기에 발달장애는 부모가 단순히 늦된 것이라 생각하다가 시기를 놓치는 경우가 많다. 이를 예방하기 위한 지원방법이 있다면 어떠한 것들이 있을지 가정 지원과 유아교육기관 지원으로 나누어 제시하라.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애예방 지원방법
1) 가정지원
(1) 긍정적 상호작용
(2) 강화와 벌
(3) 반응을 예측하며 안내하기
2) 유아교육지원
(1) 문제행동 지원전략
(2) 긍정적 행동지원
(3) 자조기술 지원하기
(4) 감각기관 훈련시키기
(5) 사회적 관련 서비스 활용하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아시기는 장애 유무와 상관없이 문제행동이 나타난다. 이를 보고 장애라고 섣불리 생각하거나 정말 문제가 있는데 늦다고 생각하고 그냥 지나쳐서는 안 된다. 문제행동을 보고 그 원인이 무엇인지를 정확히 알아야 하는데 심리적인 이유로 일시적으로 나타나는 행동일 수도 있기 때문이다. 영유아의 행동을 개선할 수 있는 긍정적 행동지원이 필요하다. 이러한 지원은 사전에 문제행동을 예방할 수 있고 전반적인 삶의 질을 형성시킬 수 있다.
부모는 자녀를 키울 때 필요한 지식과 기술을 습득하며 발달의 결정적 시기를 알고 부모의 역할을 수행해 나가야 한다. 발달수준 이상의 기대를 하는 것보다 자녀의 흥미와 발달정도에 맞춰 놀이나 환경을 구성해 주어야 한다. 차분한 감정으로 대하며 인정받고자 하는 정서적 욕구를 충족시켜주어야 한다. 바람직한 사회성을 가지며 자라날 수 있다.
영유아 자녀의 장애를 예방하기 위한 지원방법을 가정 지원과 유아교육기관 지원으로 나누어 생각을 논하여 보도록 하겠다.

참고자료

· 이상민(2024). 어린이집 교사의 전문성 인식이 장애 위험 영유아 문제행동 지도 전략에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육전문대학원
· 박선환·김진한·문은식·정미경 외 2명(2019). 부모교육. 공동체
· 이상복·정영숙(2010). 특수아동지도. 공동체