학문 목적 학습자의 듣기 능력 평가 5문항을 만들고자 합니다. 출제 구상표를 작성하고

소개

외국어로서의한국어능력평가론
주제: 학문 목적 학습자의 듣기 능력 평가 5문항을 만들고자 합니다. 출제 구상표를 작성하고 그에 따른 문항을 개발해 보십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 출제 구상표
2. 듣기 능력 평가 문항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

듣기는 의사소통 중 인간의 음성적인 언어를 통하여 이루어지는 이해 활동이라고 말할 수 있다. 좀 더 구체적으로 말하면 소리에 주의를 기울여 해당 소리를 인식하고 또 해석하여, 기억을 떠올리고 응답하는 전체 과정이라고 볼 수 있는 것이다. 이러한 듣기 이해 과정을 살펴보면 목표어에 관한 언어적인 지식과 형식 및 내용 스키마를 포함하는 실세계의 지식이 상호적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 다시 말해, 음성 언어의 일반 특성이 듣기에 영향을 미치는 것을 알 수 있는 것이다.
한편, 듣기는 타 언어 기능에 대한 전이 효과가 크다. 일례로 듣기를 통하여 말하기를 모방해서 말하기 연습이 가능하며, 듣기를 하면서 동시에 쓰기를 하게 되면듣기에 대한 주의 집중을 하게 된다. 그 뿐 아니라 여러 가지 표현과 형태를 받아 적는 과정을 통해 쓰기 능력을 향상시킬 수 있게 된다. 또한 듣기를 통하여 형성된 이해 및 인지 능력은 이해영역인 읽기에도 큰 도움이 된다. 즉, 듣기는 학습자의 언어생활에서 기본적인 기능이며 동시에 다른 언어 기능의 향상에도 도움을 줄 수 있는 것이다. 따라서 듣기는 모든 언어의 기본적인 구성 요소가 된다고 말할 수 있다. 그렇기 때문에 듣기는 평가를 통해 실력을 가늠해 보는 과정이 중요하다.

참고자료

· 강현화 외, 한국어교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2017.
· 이은형, 한국어능력시험 듣기 평가 문항의 타당도 및 진정성 분석 연구 : 국외 외국어능력시험과의 비교를 중심으로, 韓國外國語大學校 大學院, 2022.
· 송영승, 한국어능력시험의 초급 듣기영역 문항 분석 연구, 영남대학교, 2013.
· 김지현, 학문 목적 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 방안 연구, 부산대학교, 2023.