학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중 한 가지를 선택해 특징과 어려움 그에 대한 지원방안을 기술하시오(학교폭력).

소개

<학교사회복지론> 학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중 학교폭력을 선택해 특징과 어려움 그에 대한 지원방안을 기술하였습니다(학교폭력)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특징
1) 가해 학생 측면에서의 학교폭력 특징
2) 피해 학생 측면에서의 학교폭력 특징
2. 학교폭력의 어려움
1) 가해 학생 측면에서의 학교폭력의 어려움
2) 피해 학생 측면에서의 학교폭력의 어려움
3. 학교폭력에 대한 지원방안
1) 가해 학생에 대한 지원방안
2) 피해 학생에 대한 지원방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 사회에서 청소년기는 신체적·정신적·사회적 변화가 급격히 일어나는 시기로, 이 시기의 학생들은 다양한 스트레스 및 위험 요인에 노출되기 쉽다. 특히 학교라는 집단생활공간에서 발생하는 문제들은 개별 학생의 발달에 심각한 영향을 미칠 뿐만 아니라, 학교 전체의 교육 환경과 공동체의 안정성에도 위협이 되고 있다. 이러한 학교 환경 속에서 일부 학생들은 학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 다양한 위험 요인에 노출되어 심각한 정서적·사회적 어려움을 겪고 있다. 이러한 문제에 놓인 학생들은 대개 가정·학교·사회적 취약성을 공유하며, 적절한 개입이 이루어지지 않을 경우 장기적인 부적응으로 이어질 가능성이 크다. 본 과제에서는 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중 학교폭력 피해 학생을 선택하여 논의하고자 한다. 학교폭력은 단순한 일회성 갈등이 아니라, 반복적·지속적인 신체적·언어적·관계적·사이버 폭력을 포함하는 복합적 문제로, 피해 학생에게는 반복적이고 지속적인 폭력 경험으로 인해 신체적 상해뿐만 아니라 불안, 우울, 자존감 저하, 학업 중단, 극단적 선택 등 심각한 심리·정서적 후유증을 초래한다. 피해학생들은 학교를 안전한 공간으로 인식하지 못하고, 등교 거부, 학교 부적응으로까지 이어지는 경우가 많다. 특히 학교폭력은 단순한 학생 간 갈등을 넘어 신체적·정서적·심리적 상처를 남기며, 피해 학생의 자존감 저하, 학업 부진, 대인관계 위축, 우울 및 불안과 같은 장기적인 문제로 이어질 수 있다는 점에서 사회적 관심과 체계적인 개입이 요구되는 문제이다. 이에 본론에서는 학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중 한가지를 선택해 특징과 어려움 그에 대한 지원방안을 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특징
1) 가해 학생 측면에서의 학교폭력 특징
학교폭력 가해 학생은 주로 공격적·충동적 성향과 공감 능력 부족을 보이는 특징을 가진다.

참고자료

· 장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2025
· 조미숙 저, 학교사회복지론, 동문사, 2024
· 노병일 저, 학교사회복지론, 양서원, 2024
· 조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
· 노희선 저, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리, 2020