교육자 안창호

소개

"교육자 안창호"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도산 안창호의 생애
2. 도산 안창호의 교육사상

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라에서는 국가에서 교육을 강조하는 분위기와는 달리 교육은 전통적으로 높은 신분에 있는 사람들의 전유물이었다. 기술을 천시하는 분위기가 변화한 것도 그리 오래된 일은 아니다. 한정된 사람들의 추상적인 담론이라는 평가가 대를 이어 온 우리 교육에 대한 보다 정확한 현실이었다.
그리하여 학문이 실제 생활과 동떨어져 있음을 비판하던 박지원과 같은 일단의 사람들이 등장하였고, 그들은 수많은 문헌을 통해 이를 비판하였다. 박지원이 풍자했던 조선 후기의 현실을 감안해 볼 때 선각자의 면모를 갖고 있으나 여전히 그의 비판은 사회체제와 국가의 방향을 향한 구애일 뿐 백성의 질을 개선하고자 하는 교육과는 거리가 멀었다. 말 그대로 아는 것과 행동이 일치되지 않는 삶이라고 하겠다.
이런 분위기는 조선 말기가 되어서야 비로소 변하기 시작하였다. 갑신정변을 감행했던 급진 개화파는 이상에 비해 갖추어진 것이 아무것도 없어 우리나라를 근대화로 이끌기에는 역부족이었다. 개혁이 실행되기 이전에 우리나라는 이를 뒷받침하기 위한 교육체계가 갖추어지지 않았던 것이다. 그만큼 교육체계의 완성은 오래 걸리는 작업이었다.
이 시기에 누구보다 교육의 의미를 깊게 깨닫고 학교를 세우는 데 앞장 선 독립 운동가가 있었으니 그가 바로 도산 안창호이다. 그가 말한 대로 그의 모든 행동은 독립을 위한 것이었다. 교육 또한 그런 연장 선상에서 이해될 수 있는데, 누구보다 적극적인 자세로 대한민국의 교육을 일으켜 세우고자 헌신하였다. 이에 그의 생애와 교육사상을 살펴보는 것은 의미가 있는 일이라고 할 수 있을 것이다.

Ⅱ. 본론

1. 도산 안창호의 생애

1878년 도산 안창호는 평안남도의 평범한 가정에서 셋째 아들로 태어났다. 그는 어려서 한학을 배웠는데, 학자의 면모보다는 배운 것을 온전히 실천한 교육행동가에 가까운 사람이었다.
그는 한창 예민한 사춘기 시절에 매우 충격적인 경험을 하게 된다.

참고자료

· 『민족개조론』 ,이광수저 , 글도(2022)
· 『도산 안창호 독립운동 일대기』 , 이광수저, 부크크(2018)
· 『도산 안창호와 진정성』 , 곽경용, 박성희 공저, 학지사(2017)
· 『안창호의 생애와 교육 사상』, 박의수저, 학지사(2010)