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ADHD 톺아보기_교육 및 치료의 최근 동향과 사회적 쟁점

최근 주의결핍ㆍ과잉행동장애(ADHD)에 관한 관심이 크게 늘고 있다. 왜 지금 ADHD인가. 이 물음에 답하기 위해 먼저, ADHD의 개념, 진단 기준 및 평가 척도를 개관하였다. 다음으로, 오늘날 ADHD 아동에게 자주 적용되고 있는 긍정적 행동 지원, 인지 훈련, 약물 치료, 그리고 최근에 관심이 집중되고 있는 디지털 치료(digital therapeutics)를 중심으로 최근 중재와 치료의 동향을 살펴보았다. 특히 보건복지부의 ‘신의료 기술의 안전성ㆍ유효성 평가 결과 고시’를 계기로 내년부터 시행하기로 한 디지털 치료 관련하여 특히 엔데버Rx(Endeavor Rx)를 집중 소개하였다. 끝으로 ADHD 관련한 사회적 논쟁을 다룬 후, 중재와 치료를 중심으로 과제와 전망을 기술하였다.
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한컴오피스
최초등록일 2025.12.17 최종저작일 2025.12
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ADHD 톺아보기_교육 및 치료의 최근 동향과 사회적 쟁점
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    소개

    최근 주의결핍ㆍ과잉행동장애(ADHD)에 관한 관심이 크게 늘고 있다. 왜 지금 ADHD인가. 이 물음에 답하기 위해 먼저, ADHD의 개념, 진단 기준 및 평가 척도를 개관하였다. 다음으로, 오늘날 ADHD 아동에게 자주 적용되고 있는 긍정적 행동 지원, 인지 훈련, 약물 치료, 그리고 최근에 관심이 집중되고 있는 디지털 치료(digital therapeutics)를 중심으로 최근 중재와 치료의 동향을 살펴보았다. 특히 보건복지부의 ‘신의료 기술의 안전성ㆍ유효성 평가 결과 고시’를 계기로 내년부터 시행하기로 한 디지털 치료 관련하여 특히 엔데버Rx(Endeavor Rx)를 집중 소개하였다. 끝으로 ADHD 관련한 사회적 논쟁을 다룬 후, 중재와 치료를 중심으로 과제와 전망을 기술하였다.

    목차

    1. ADHD의 개념ㆍ진단ㆍ평가
    1) 개념
    2) 진단 기준
    3) 평가 척도

    2. ADHD의 중재와 치료
    1) 행동 중재
    2) 인지 훈련
    3) 약물 치료
    4) 디지털 치료

    3. 왜 지금 ADHD인가

    4. 과제와 전망: 최근 동향

    5. 참고 문헌

    본문내용

    주의결핍과잉행동장애(ADHD)는 부주의, 과잉행동, 충동성을 주요 특징으로 하는 신경발달장애의 한 유형이다. 미국정신의학회의 『정신질환 진단ㆍ통계편람 5판』(Diagnostic and Statistical Manual Disorders_5th: DSM-5)(American Psychological Association, 2013)에 따르면, 주의결핍ㆍ과잉행동장애(attention deficit/hyperactivity disorder: ADHD. 이하 ADHD로 표기)은 자신과 비슷한 발달 수준에 있는 또래 아동들보다 더 심하게 부주의한 행동이 지속되거나 과잉행동 및 충동적인 행동을 보이는 아동으로 규정한다.

    ADHD를 교정하기 위한 전략은 매우 긍정적 행동 지원, 인지 훈련, 약물 치료, 그리고 최근의 디지털 치료 등 다양하다. 이들 교정 전략은 각기 장단점을 가지고 있으며, 또한 각 전략이 완전히 독립적이라고 할 수도 없다.

    최근에는 디지털 치료(digital therapeutics, DTx)가 등장하여 관심을 끌고 있다. 예컨대, 엔데버Rx(Endeavor Rx)는 Akili Interactive에서 개발한 ADHD 치료용 게임형 디지털 치료제로, 미국 FDA가 처방 치료법으로 승인한 최초의 비약물 ADHD 디지털 치료제이다. 게임처럼 보이는 소프트웨어가 실제 치료적 효과를 목표로 설계ㆍ검증되는 최초 단계로 여겨지며, 약물과 병행하거나 보완적 개입으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

    현재까지 ADHD 약물치료는 과학적 근거가 가장 확립된 치료 방법으로, 주의력과 자기조절 기능 개선에 중요한 역할을 한다. 그러나 약물치료는 만능의 해결책이 아니며, 개인의 특성과 환경을 고려한 신중한 적용이 요구된다. 향후 ADHD 치료는 약물치료를 중심으로 하되, 긍정적 행동 지원과 인지 치료 디지털 치료 등 비약물적 개입과의 균형 있는 통합을 통해 보다 지속적이고 안정적인 지원을 지향해야 할 것이다.

    참고자료

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    · Riffel. L. A. (2018). 개별 학생을 위한 긍정적 행동 지원: 심각한 문제행동을 보이는 학생을 위한 개별 중재 (박지연ㆍ김지수 공역). 서울: 학지사.
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