[A+ 외국어습득론 과제] 외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 '훌륭한 언어 교사'의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은

소개

"[A+ 외국어습득론 과제] 외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 '훌륭한 언어 교사'의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 훌륭한 언어 교사의 특징
2. 자기 성찰: 장점과 단점 분석
2.1. 언어 교사로서 자신의 강점
2.2. 언어 교사로서 자신의 단점 및 보완 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

외국어를 배우는 과정에서 교사의 역할은 단순한 지식 전달자를 넘어 학습자의 정서, 동기, 전략을 조율하는 촉진자로서의 의미를 지닌다. 본 학습자는 예비 한국어 교원으로서의 자질을 갖추기 위해 외국어습득론 과목을 수강하며 다양한 이론과 사례를 접해왔다. 특히 외국인을 대상으로 한 언어 교육에서는 교수자의 언어 능력뿐만 아니라 비언어적 소통, 문화적 감수성, 학습자 중심의 수업 운영 역량이 무엇보다 중요함을 실감하였다.
본 학습자는 ‘한국어 교육 실습’ 과정의 모의 수업을 진행하며 한국어 교사의 역할을 직·간접적으로 경험한 바 있다. 이를 바탕으로 본 과제에서는 ‘훌륭한 언어 교사’란 무엇인지 그 특성을 구체화하고, 실제 수업 평가를 통해 드러난 자신의 강점과 보완할 점에 대해 성찰하고자 한다.

참고자료

· 오로지(2023), ‘한국어교육에서의 교사의 비언어적 행위 연구 – 학습자 불안과의 관계를 중심으로’, 서울여자대학교 박사학위논문.
· 이지영(2025). ‘한국어교원의 한국어문화교육 경험에 관한 질적연구 - 『중고등학생을 위한 표준한국어』 활용 경험을 중심으로’, 인하대학교 석사학위논문.
· 김은미, 김가람(2025), 외국어습득론, 배움사이버평생교육원, 1-68p.
· 김인규, 조형일(2025), 외국어로서의한국어교육실습, 배움사이버평생교육원, 1-47p.