2학기 발달평가 만 2세 12명

목차

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본문내용

기본생활
등원 후 자신의 가방을 보자 가방 앞에 서서 지퍼 손잡이를 손가락으로 잡아 아래위로 움직이며 가방이 열리는 모습을 관찰했다. 손 씻기 위해 세면대로 이동하면 비누를 손에 올려준 순간 비누 거품을 양손으로 문지르며 손바닥과 손등을 여러 번 바꾸어 씻는 모습을 보였다. 점심시간이 되어 식판이 놓이자 숟가락을 식판 옆에 가지런히 놓고 음식 냄새를 맡기 위해 얼굴을 가까이 가져가는 행동이 있었다. 물을 마신 뒤 컵을 스스로 정리함에 넣기 위해 양손으로 컵을 잡아 천천히 이동하고 컵을 바르게 세워 넣었다.

신체운동
교실 바닥의 발자국 스티커를 보자 스티커 위를 한 발씩 밟아 이동하며 발의 위치를 조절했다. 낮은 계단 모양 매트 앞에서는 두 손을 매트 위에 올린 뒤 무릎을 굽혀 상체를 앞으로 기울이며 한 계단씩 오르는 움직임을 시도했다. 공을 제공하면 공을 양손으로 크게 흔들어 위로 들어 올린 후 바닥에 굴려 공의 속도를 따라가며 걸음의 빠르기를 조절했다. 블록을 쌓을 때는 블록을 두 손으로 잡아 눈높이까지 올리고 손가락을 벌렸다 오므리며 천천히 쌓아 균형을 맞추었다.

의사소통
교사가 이름을 부르면 몸을 돌려 교사를 바라보고 “네에”와 비슷한 짧은 소리를 내며 대답했다. 그림책을 보다가 익숙한 그림이 나오면 해당 그림을 손가락으로 두드리며 짧은 단어를 흉내 내듯 발음하려 했다. 활동 중 필요한 물건이 보이지 않으면 주변을 둘러본 뒤 손가락으로 가리키며 “아, 아” 하며 요구를 표현했다. 친구가 말하는 소리가 들리면 말끝을 따라 조용히 흉내 내며 입술 모양과 발음을 따라 하려는 행동이 나타났다. 활동 전 교사가 간단한 안내를 하면 그 말의 마지막 단어를 따라 말하며 이해한 내용을 소리로 보여주기도 했다.

사회관계
또래가 블록을 옮기는 모습을 보면 가까이 다가가 블록 하나를 조심스럽게 들고 또래 옆에 놓아 함께 활동하려는 모습을 보였다.

참고자료

· 없음