[A+]청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오

소개

청소년복지론
청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강점관점의 개념과 주요 특징
2. 청소년들의 잠재능력 개발과 강점관점의 연관성
3. 강점관점 실생활 적용 사례
4. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년들을 바라보고 있으면, 한 사람 안에 너무 많은 가능성이 겹겹이 숨어 있다는 느낌을 받는다. 그런데 그 가능성이 언제, 어떤 순간에, 어떤 방식으로 드러날지는 누구도 정확히 짚어낼 수 없다. 어떤 아이는 사소한 칭찬 하나에 마음이 확 열리고, 또 어떤 아이는 예상치 못한 실패의 순간에 오히려 날개를 펼치기도 한다. 그래서 청소년 복지를 논할 때, ‘잠재능력’이라는 단어는 늘 조금 모호하면서도 동시에 압도적인 울림을 갖는다. 무엇이 그 능력을 깨우는 열쇠가 될지, 그리고 어른들이 어디까지 그 과정에 개입해야 하는지에 대한 고민이 자연스럽게 따라붙기 때문이다.
오랫동안 청소년 문제는 결핍이나 위험 요인에 초점을 맞춘 관점에서 다루어져 왔다. 성적 부진, 가족 갈등, 정서적 불안, 또래 관계의 어려움 등 ‘문제’가 먼저 분류되고, 그 문제를 해결하기 위한 개입이 뒤따랐다. 물론 이러한 접근은 청소년들을 보호하고 지원하는 데 필요한 역할을 해왔지만, 한편으로는 그들의 역량이나 강점이 충분히 조명받지 못한 채 가려지는 결과를 낳기도 했다. 문제를 찾아내는 시선이 지나치게 강화되면, 그 안에서 반짝이려는 가능성이 쉽게 눌리기 마련이다.
이런 흐름 속에서 강점관점은 마치 다른 방향에서 들어오는 빛처럼 등장했다. 청소년을 부족한 존재나 미완성된 존재로 보는 대신, 이미 가진 강점과 잠재성을 중심에 두고 접근하는 방식이다. 특히 가정과 학교는 청소년의 일상 대부분이 흘러가는 공간이며, 성장 과정에서 받는 영향의 밀도가 가장 높은 환경이다. 그렇다면 이 공간 속에 강점관점이 자연스럽게 스며든다면 어떨까.
이 글에서는 강점관점의 개념과 특징을 살펴보고, 청소년의 잠재능력 개발과 어떤 방식으로 연결되는지 알아보고자 한다. 더 나아가 가정과 학교 등 실생활에서 이를 어떻게 구체적으로 적용할 수 있을지 사례 중심으로 설명해보도록 하겠다.

참고자료

· 최세영, 『사회복지실천론』, 어가, 2024
· 박승곤, 『청소년복지론』, 학지사, 2025
· 구혜영, 『청소년복지론』, 신정, 2025
· 임경선, 『학교사회복지론』, 어가, 2024