내가 생각하는 원격교육의 정의를 간단하게 제시하고 그 이유를 설명하십시오. 그리고 비대면교육과 비교하여 원격교육의 장점을 세 가지만 기술하십시오. 이어서 최근 코로나 상황에서 내가 경험한 원격교육 프로그램(사례)을 하나만 구체적으로 제시하고(육하원칙에 따라 어느 평생교육기관의 어떤 프로그램 등 위에서 언급한 원격교육의 장점이 어떻게 반영되었는지를 분석

소개

"내가 생각하는 원격교육의 정의를 간단하게 제시하고 그 이유를 설명하십시오. 그리고 비대면교육과 비교하여 원격교육의 장점을 세 가지만 기술하십시오. 이어서 최근 코로나 상황에서 내가 경험한 원격교육 프로그램(사례)을 하나만 구체적으로 제시하고(육하원칙에 따라 어느 평생교육기관의 어떤 프로그램 등 위에서 언급한 원격교육의 장점이 어떻게 반영되었는지를 분석"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 원격교육의 정의
2. 비대면교육과 비교한 원격교육의 장점 세 가지
3. 내가 경험한 원격교육 프로그램 사례
4. 이 프로그램에 나타난 원격교육의 장점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

나는 ‘원격교육’이라는 단어를 그저 먼 미래의 교육 방식쯤으로만 생각했다. 뉴스에서 해외 대학들이 온라인으로 강의를 제공한다는 이야기를 들으면, “우리나라에서는 아직 멀었지”라고 생각했던 기억이 있다. 그런데 코로나19가 찾아오면서 그 생각은 단번에 바뀌었다. 학교는 문을 닫았고, 강의실 대신 거실 책상 앞에 앉아 노트북을 켜는 것이 ‘등교’가 되었으며, 줌(Zoom) 접속 버튼이 새로운 출석체크 도장이었다.
처음에는 어색했다. 화면 너머에서 들려오는 목소리, 가끔 끊기는 영상, 마이크를 켜야 할지 꺼야 할지 애매한 순간들.. 하지만 시간이 지나면서 나는 이 방식이 주는 편리함을 몸으로 느꼈다. 출근길에 버스와 지하철을 오가며 허비하던 시간이 사라졌고, 집에서 커피를 내려놓고 바로 강의를 들을 수 있었다. 또, 나처럼 지방에 머무르면서도 서울의 명강의를 들을 수 있다는 건 이전에는 상상하기 힘든 일이었다.

참고자료

· 송은지, 장은경. (2021). “온라인 학습자의 자기조절학습 전략이 학습 만족도에 미치는 영향.” 『원격교육연구』, 37(1), 57-76.
· 권성연, 김정원, 정연희. (2020). “비대면 수업의 효과와 한계에 대한 탐색적 연구.” 『평생학습사회』, 16(3), 13-34.
· 조은순, 염명숙, 김현진. (2012). 『원격교육의 이해와 실제』. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 이기동, 채경민. (2005). “원격교육에서의 상호작용 연구.” 『교육정보미디어연구』, 11(2), 1-26.