배론원격평생교육원 한국어실습 1,2차 참관보고서

소개

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본문내용

<중 략>

3급 1교시

학습 정보
학습주제
‘-더니’ 문형의 활용
학습목표
‘-더니’ 문형의 사용법을 익히고 다양한 상황에서 적용한다.
교육자료
서울대 한국어 3A 7과, 판서, PPT, 빔프로젝트

수업 전개 주요 내용
도입
오늘 날씨가 어떤지 물어보며 수업을 시작한다.
지난 주에는 날씨와 오늘 날씨를 비교하며, 오늘 공부할 문법 ‘-더니’를 소개한다.
예) 지난 주에는 날씨가 쌀쌀했어요. 오늘은 날씨가 따뜻해요.
-> 지난 주에는 날씨가 쌀쌀하더니 오늘은 따뜻하네요.

학생들의 상황을 예로 들어가며 ‘-더니’의 2가지 활용법을 모두 소개한다.
예) 3월에는 친하지 않더니 지금은 많이 친해졌어요.
학생들이 열심히 연습하더니 발음이 정말 좋아졌어요.
학생들이 동아리 활동을 하더니 한국어 실력이 늘었어요.

전개
도입에서 소개한 ‘-더니’의 두 가지 활용법을 판서를 통해 소개한다.
1)지난 주에는 날씨가 쌀쌀하더니 오늘은 따뜻하네요.
처음에는 별로 친해보이지 않더니 지금은 많이 친해졌네요.
1)의 경우 선행절은 과거, 후행절은 현재라는 사실과, 과거의 내가 보고 듣고 느껴서 알 수 있는 내용이라는 것도 설명한다.

2) 학생들이 열심히 연습하더니 발음이 정말 좋아졌어요.
학생들이 동아리 활동을 하더니 한국어 실력이 늘었어요.

1)은 그것이 달라진 것이고, 2)는 ‘그래서 이렇게 됐다’라는 의미 차이를 설명한다.

이 문형의 주의할 점을 알려준다.

(다른 사람이) -V/A 하다 (O)
(내가) -V 하다 (X) 다만, 형용사 중에 ‘아프다, 기분이 좋다, 맛있다, 재미있다…)는 ‘나’와 같이 이야기할 수 있다.

참고자료

· 없음