학교사회복지사의 역할이 점점 높아지고 있다. 이에 학교사회복지사의 역할에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 학교사회복지사의 개념과 등장 배경
나. 학교사회복지사가 수행하는 핵심 역할들
다. 학교사회복지사가 가지는 어려움과 한계
라. 학교사회복지의 바람직한 방향과 실천 과제

3. 결론

본문내용

학교 안에서 조용히 울던 아이가 있었다. 점심시간이 끝나갈 무렵 복도로 나가던 중, 창가에 앉아 아무 말 없이 고개를 숙이고 있는 아이와 마주친 적이 있다. 나는 그 아이가 단순히 혼자 있고 싶었던 것인지, 아니면 누군가에게 상처를 받았던 것인지 알 수 없었다. 하지만 그 순간 이상하게도 마음 한켠이 뻐근해졌다. 나조차도 어릴 적 학교에서 어려움을 겪을 때, 그 어떤 어른에게도 내 마음을 정확히 전달할 수 없었던 기억이 있었기 때문이다. 그 기억은 ‘그 아이의 옆에 누군가 있어줬으면 좋겠다’는 소망으로 이어졌다. 단순히 교과서를 가르치는 선생님이 아니라, 그 아이의 감정과 현실을 같이 살아주는 어른이 필요하다고 느꼈다.
현대의 학교는 단순한 학습의 공간을 넘어, 복잡하고 다양한 사회적 문제가 응축된 장소가 되었다. 왕따 문제는 여전히 교묘한 방식으로 이어지고 있고, 맞벌이 가정이나 결손가정에서 오는 정서적 결핍은 점점 더 선명해지고 있다. 학업에 대한 압박, 외모나 배경에 대한 차별, 그리고 SNS를 통한 사이버 폭력까지. 과거보다 훨씬 더 복합적인 문제들이 학생들의 삶에 스며들고 있다. 이 모든 문제를 담임교사 한 명에게 떠맡기기에는 무리가 있다. 상담교사가 있긴 하지만, 상담실 문을 열기조차 부담스러워하는 학생도 많다. 결국, 학교에는 그 어떤 역할로도 설명되지 않지만, 반드시 필요한 누군가가 필요하다. 그 누군가가 바로 학교사회복지사라는 존재이다.
나는 처음 ‘학교사회복지사’라는 용어를 접했을 때 생소하다는 느낌이 들었다. 사회복지사 하면 보통 복지관, 아동센터, 요양기관 등을 떠올리게 된다. 그런데 이들이 학교에 들어와 있다는 사실은 생각보다 많은 사람들에게 알려지지 않았다.

참고자료

· 없음