비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에

소개

교과목명: 보육학개론
주제: 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
2. 내가 현장에 적용하고 싶은 부분과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
비고츠키의 사회문화적 인지이론은 교육에 있어서 매우 유명한 이론이다. 그는 학습이 발달에 앞설 수 있고, 훌륭한 학습이 이루어진다면, 아동의 발달도 촉진될 수 있다고 여긴다. 따라서, 학습의 질에 따라서 아동의 발달은 얼마든지 좌우될 수 있다.
또한, 그는 아동을 둘러싼 환경을 중요하게 생각한다. 아동을 둘러싼 환경은 아동의 학습에 중요한 영향을 준다고 그는 주장한다. 그래서 아동을 둘러싼 환경은 그만큼 긍정적으로 형성되어야 하며, 아동과 적극적인 상호작용이 이루어져야 아동의 발달도 충분하게 이루어진다고 말한다.
지금부터는 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 살펴보고, 이 이론에서 내가 현장에 적용하고 싶은 부분과 그 이유는 무엇인가에 대해 정리해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
비고츠키의 사회문화적 인지이론은 아동을 둘러싼 사회적 환경을 매우 중요하게 여긴다. 비고츠키가 주장한 근접발달영역을 보면, 아동을 둘러싼 성인과 또래의 역량이 얼마나 중요한가를 설명해준다. 일반적으로 아동의 능력은 아동의 발달 수준에 따라 그 한계가 정해질 수 있다. 하지만, 주변 또래나 교사의 도움으로 더 높은 단계로 성장할 수 있다. 옆에서 함께 과제를 수행하거나, 교사의 도움으로 조언을 받았을 때, 더 높은 생각을 할 수 있고, 더 어려운 과제도 수행할 수 있다.

참고자료

· 김미영, 「교사와의 상호작용을 통해 본 근접발달영역」, 내일신문, 2013-01-10.
· 도승희, 「아이는 발달 수준 높은 사람과 대화하면서 인지 발달」, 국방일보, 2019-12-30.
· 정옥분, 권민균, 2022, 『보육학개론 (제4차 표준보육과정을 반영한, 5판)』, 학지사.
· 조유나, 박금희, 2019, 『보육학개론』, 창지사.
· 강의자료 pdf 참고.