교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오

소개

교육사회학
주제: 교육평등
내용: 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념
1) 교육기회의 평등
2) 교육조건의 평등
3) 교육결과의 평등
2. 교육평등의 주요 개념 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평등은 사전적 의미에서는 차별이 없는 동등함, 차별없이 고름으로 정의되고 있다. 또한 타인과 같은 신분, 위엄, 특권을 가질 조건, 공평성, 공정성, 정당성, 균형 등으로도 정의된다. 교육평등도 이와 같은 평등의 개념을 바탕으로 두고 있지만 그 개념이 시대가 변화하면서 함께 변화하였다. 이는 한 시대에는 평등이라고 간주되었던 것이 다른 시대에는 불평등으로 배척되기도 하였다. 또한 시대 마다 다를 수 있지만 국가에 따라서도 달라진다. 어느 나라에서도 평등으로 인정되더라도 다른 나라에서는 평등으로 받아들여지지 않기도 한다.
본론에서는 이러한 교육평등의 개념을 비교ㆍ설명하고 이이 관련된 제도와 예시를 제시한 뒤 교육평등을 위해 필요한 정책적 노력에 대해 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념
1) 교육기회의 평등
첫 번째로 교육기회의 허용적 평등으로 이러한 평등관은 모든 사람에게 같은 기회를 제공해야 한다는 관점이다.

참고자료

· 이정기(2007). 교육의 평등성 의미와 한계. 기독교세계관학술동역회.
· 김한중(2016). 교육학개론. 키메이커.
· 김한중(2016). 교육사회학. 키메이커.