크라센의 5가지 가설을 정리하고 교육상황을 예로 들어 설명하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 습득-학습 가설(Acquisition-Learning Hypothesis)
2) 자연적 순서 가설(Natural Order Hypothesis)
3) 감정 여과 가설(Affective Filter Hypothesis)
4) 입력 가설(Input Hypothesis)
5) 정제된 입력 가설(Monitor Hypothesis)

3. 결론

본문내용

어릴 적 학교에서 영어를 배울 때 나는 늘 긴장 속에 있었다. 교실 안의 공기는 늘 정답을 맞춰야만 안심할 수 있는 어떤 ‘시험의장’처럼 느껴졌고, 모르는 단어를 입 밖으로 꺼내는 순간 선생님의 시선이나 반 친구들의 반응이 무서웠다. 나만 그런 것은 아니었을 것이다. 나와 비슷한 또래 친구들 대부분이 외국어 수업을 '재미'보다는 '실수에 대한 두려움'으로 기억한다. 그러다 대학에서 언어습득이론을 접하게 되었고, 특히 크라센(Stephen Krashen)의 이론은 그때의 막연한 경험에 논리적인 설명을 붙여주는 역할을 해주었다. 그는 언어를 배우는 일이 단순한 지식의 축적이 아니라, 사람의 심리와 환경, 관계 속에서 어떻게 달라질 수 있는지를 다섯 가지 가설을 통해 이야기한다. 그리고 이 이론은 외국어뿐 아니라 모든 학습의 방식에 대해 우리가 놓치고 있는 중요한 시선을 되돌아보게 만든다.

참고자료

· 없음