만 5세 (상반기) 영유아 관찰평가 및 개별면담일지

소개

평가인증 영유아 관찰평가 + 개별면담기록

* 만 5세 유아 15명을 대상으로 작성된 관찰일지와 부모면담일지입니다.
* 평가인증을 위한 관찰평가 작성과 개별면담일지 내용입니다.
* 관찰내용과 함께 총평 그리고 부모면담일지를 모두 포함하고 있습니다.
* 관찰영역에는 일상생활, 신체활동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술활동의 총 6개 부분으로 구분하여 관찰 내용을 상세하게 정리하였습니다.

목차

1. 유아1) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
2. 유아2) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
3. 유아3) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
4. 유아4) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
5. 유아5) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
6. 유아6) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
7. 유아7) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
8. 유아8) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
9. 유아9) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
10. 유아10) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
11. 유아11) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
12. 유아12) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
13. 유아13) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
14. 유아14) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
15. 유아15) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)

본문내용

3월
일상생활
3/14 (목): OO은 아침 등원 후 가방에서 수첩과 실내화를 꺼내며 “이건 신발장에 넣어야 해.”라고 말한다. 이어 실내화를 가지런히 넣고 “여기 딱 맞게 넣는 게 기분 좋아.”라고 말하며 정돈된 환경을 스스로 유지하려는 모습을 보인다. 화장실 사용 후 손을 닦으며 “손 닦고 나면 진짜 개운해.”라고 말한다. 친구가 수건을 찾지 못하자 “여기 있어. 네 거 여기 있잖아.”라며 도와준다. 일상생활에서 자기 관리 능력이 우수하며, 주변 친구에게도 자연스럽게 도움을 주는 태도가 나타난다.
신체활동
3/27 (수): 실외 놀이터에서 평균대 놀이를 시도한 OO은 “이거 무섭긴 한데 해볼래.”라며 조심스럽게 올라간다. 중심을 잡고 천천히 걸으며 “다리 힘줘야 돼.”라고 중얼거리고, 끝까지 건넌 후 “나 진짜 잘한 것 같아!”라고 스스로에게 칭찬한다. 이후 친구에게 “너도 해봐, 내가 잡아줄게.”라고 말하며 손을 내민다. 반복적으로 평균대를 오르며 “점점 쉬워져.”라고 이야기하고, 성취감을 표현한다. 균형감각과 도전정신이 함께 성장하고 있으며, 친구와의 협동도 자연스럽게 이루어진다.
4월
사회관계
4/11 (목): OO은 조형놀이 중 친구와 함께 집을 만들며 “우리 집에 정원도 있자.”라고 제안한다. 친구가 벽을 다르게 만들자 “그것도 괜찮아. 우리 집은 특별하니까.”라며 긍정적으로 수용한다. 놀이 중 역할을 나누며 “나는 엄마 할게, 너는 강아지 해도 돼?”라고 말하며 주도적으로 놀이를 이끈다. 친구가 잠시 자리를 비우자 “기다려줄게. 너 와야 집 완성이 돼.”라며 기다리는 모습을 보인다. 또래와의 협력 놀이에서 자기 주장과 배려가 균형 있게 나타나며, 관계 유지에 적극적인 태도를 보인다.
의사소통
4/23 (화): 이야기 나누기 시간에 OO은 주말에 다녀온 동물원에 대해 “기린이 엄청 컸어요. 목이 진짜 길었어요.”라며 생생하게 묘사한다. 친구가 “기린은 초식동물이야?

참고자료

· 없음