사회현상을 보는 관점인 기능론과 갈등론에 대하여 논하고 위의 2가지 이론에 맞추어 현재 교육현장에서 체험하게 되는 장단점의 사례들을 각각 제시하시오.

소개

"사회현상을 보는 관점인 기능론과 갈등론에 대하여 논하고 위의 2가지 이론에 맞추어 현재 교육현장에서 체험하게 되는 장단점의 사례들을 각각 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
◈ 사회현상을 보는 관점
사회현상을 보는 관점에는 크게 거시적 관점과 미시적 관점으로 나눌 수가 있는데, 사회 구조나 사회변동과 같은 사회현상을 사회 전체와의 관련 속에서 폭 넓게 탐구하려는 관점을 거시적 관점이라고 하고, 거시적 관점에는 기능론과 갈등론이 있다. 기능론은 사회 구성 요소들이 상호 의존적 관계에서 사회 전체의 유지와 통합에 기여한다고 보면서 사회 문화 현상을 구성 요소간의 기능적 관계로 파악하는 현상이다. 이러한 기능론은 사회의 안정과 균형을 강조하지만, 기존 질서나 권력 관계의 유지에 이론적 기반을 제공하고, 사회 변동을 소홀히 할 우려가 있다. 갈등론은 기본적으로 사회의 구성 요소들은 서로 갈등 관계에 있으며, 이러한 갈등이 사회 변동에 기여한다고 보는 관점이다. 이러한 갈등론은 사회 갈등의 역동성과 다양성을 강조하지만, 협동과 조화를 경시하고 사회의 존속과 통합을 소홀히 할 우려가 있다.

Ⅱ 본론
1. 기능론
■ 사회를 보는 관점 : 사회는 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 개인 및 집단의 통합체로서 합의된 목표 아래 상호의존하며 살아가는 인간 집단이다.
■ 학교 교육을 보는 관점 : 학교의 주된 기능은 사회질서를 유지하는데 필요한 지식 및 행동을 전수하는 것이며, 교육 기회 균등화를 통해서 사회의 구조적 모순을 해결 및 평등화를 도모한다.

참고자료

· 김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 2001
· 김천기. 2004. 교육의 사회학적 이해. 학지사.
· 송영경. 2003. 교육사회학강의. 교육아카데미