[a+취득자료] 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 이론을 통해 살펴보고 , 바람직한 질문법을 적용하여 과학활동안을 작성해 보세요. 활동안을 작성시 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법을 구체적으로 계획합니다. 단, 활동방법은 계획할 때에는 바람직한 질문법을 적용하며 교사와 유아의 상호작용을 구체적으로 기술합니다.

소개

"[a+취득자료] 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 이론을 통해 살펴보고 , 바람직한 질문법을 적용하여 과학활동안을 작성해 보세요. 활동안을 작성시 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법을 구체적으로 계획합니다. 단, 활동방법은 계획할 때에는 바람직한 질문법을 적용하며 교사와 유아의 상호작용을 구체적으로 기술합니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

유아 과학교육의 효과적인 지도를 위해서는 교수 원리와 교사의 역할을 자세히 살펴보아야 하며, 그 이후 과학적 기술 및 과학 개념의 구체적인 지도법에 관해 알아보아야 한다. 유아의 과학 학습은 탐구를 중심으로 구성되어야 하는데, 과학 학습에 있어서 가장 최선의 방법은 실제로 과학을 하는 것으로, 그러한 과학 활동의 요소로는 질문, 탐구, 자료수집 등이 있다. 이러한 일련의 과학 활동에 있어서 가장 원초적인 것이 바로 질문하기인데, 교사 또한 유아에게 계속적으로 질문을 던짐으로써 유아의 과학적 사고력을 함양시키고 과학적 의문점이 생기도록 만들어 주어야 한다. 본론에서는 이와 같은 과학교육에 있어서의 질문하기에 대해 알아보고, 질문법을 통해 과학 활동안을 작성해 보도록 하겠다.

참고자료

· 김미경, “아동과학지도”, 교육아카데미, 2015
· 이순형, 권혜진 외 3명, “영유아 수과학지도”, 교문사, 2010
· 조형숙, 허윤정 외 1명, “아동수과학지도”, 파란마음, 2010