TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한)

소개

외국어로서의 한국어교육개론
주제 : TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이탈리아어권 학습자의 발음 오류의 원인
2. 이탈리아어권 학습자의 발음 오류에 대한 연구 결과
3. 효과적인 한국어 발음 교수법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국인 학습자들이 한국어를 공부하는 궁극적인 목표는 대개 의사소통 능력의 향상에 있을 것이다. 이 말은 머리로만 한국어를 이해한다고 하여 그 목표에 도달할 수 없다는 의미이다. 의사소통은 학습자의 입을 통하여 나오는 말소리, 즉 실제 대화를 통하여 이루어지게 된다. 적절한 어휘를 선택하고 또 정확한 문법을 사용해 목표어를 구사한다고 해도 그 발음이 정확치 못하고 부자연스럽다면 소통에서 적잖은 장애가 발생될 수 있다. 다시 말해 발음은 말하기의 기초 영역으로서 언어교육의 시작이며 기본이 되는 부분인 것이다.
한 언어의 발음에 영향을 미치는 요소는 매우 다양하다. 모국어, 나이, 목표 언어에 노출된 정도, 학습자의 내적 동기, 선행 학습 정도 등이 그것이다. 특히 모국어와 나이는 큰 영향을 미친다. 언어권별로 발음 오류가 비슷하게 나타는 것이 이러한 이유 때문이다. 이에 나는 본 과제를 통해 TV 프로그램에서 본 외국인의 한국어 발음에 대해 논해 보고자 한다. 내가 선택한 사람은 ‘알베르토 몬디’이다. 그는 이탈리아 사람이다. 한국어를 유창하게 하는 것이 비해 발음이 정확하지 못할 때가 많기 때문에 그를 선택하게 되었다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 김혜성, 이탈리아어권 한국어 학습자의 발음 오류 연구 : 한국어와 이탈리아어의 음운 대조를 중심으로, 연세대학교 대학원, 2021.
· 김훈태, 이탈리아어 모어 화자를 위한 한국어 발음교육 방안, 한국중원언어학회, 2011.
· 비정상회담하면 떠오르는 두 단어, '냉장고'와 '이까짓' 비정상회담 26회
· https://www.youtube.com/watch?v=klUNw1zZmiY