학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법

소개

부모교육론
주제: 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 문제행동
2. 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기는 미래의 유능한 시민으로 자랄 수 있는 토대를 형성하는 시기이다. 이 시기의 발달은 생에 지속적인 영향을 미친다. 영유아의 긍정적인 사회 경험 및 기술을 습득하는 부분은 이후에 사회 적응의 기반이 되고, 영유아기는 이와 같이 인지적 발달, 신체적 성장, 더불어 또래나 교사, 형제, 부모 등 확장된 사회적 관계에서 여러 상호작용으로 정서적 사회적 발달의 기반을 마련하는 중요한 시기이다. 그러나 최근 교육기관에서 부적응을 보이거나 정서적, 심리적 문제를 보이는 영유아 사례가 증가하는 추세이다. 대부분의 영유아들은 발달 과정에서 좌절과 갈등, 어려움을 경험할 수 있고, 이는 자연적으로 극복되지만 일부 영유아들은 도덕성, 사회성, 신체, 정서, 인지 등 전반적인 발달이 역기능적이거나 부적절하게 나타나 발달 손상을 보여주고, 더 나아가 사회가 기대하는 규범에서 벗어난 적절하지 못한 행동으로 타인이나 자신을 괴롭히는 것으로 표현되기도 한다. 영유아의 문제행동에 주목해야 하는 까닭은 인간의 특정 발달 단계는 다음 단계의 발달에 큰 영향을 미치기 때문이다.

참고자료

· 운경미. 2020. 유아의 문제행동 잠재계층 분류 및 잠재전이 관련영향요인. 충북대학교 대학원 박사학위논문
· 배복이. 2014. 영아 적응프로그램이 영아의 적응행동과 문제행동에 미치는 효과. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 임하라. 2017. 영아교사의 전문성 발달수준과영아 문제행동 대처전략 관계에서교사 행복감의 매개효과. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문