장애 감수성에 대한 개념 정리 및 교육 방법 조사

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

차별은 역사적으로 지속되어 온 복합적인 문제이며, 특히 장애를 가진 개인이 겪는 차별은 사회적 편견과 구조적 불평등으로 인해 더욱 심화된 양상을 보인다. 이러한 차별은 단순히 악의적 행동에서 비롯되는 것이 아니라, 때로는 일상에서 무심코 이루어지는 비의도적 태도와 문화적 행동양식 속에서도 발생한다. 그래서 차별은 특정 개인의 악의에서만 비롯되는 것이 아니라 사회적·역사적 배경과 맞물려 작동되는 특징이 있다. 이러한 맥락에서 장애에 대한 올바른 이해와 공감의 태도를 높이고, 일상에서 장애인의 권리와 존엄을 보호하는 행동을 실천하려는 노력이 필요하다고 생각한다. 바로 이 지점에서 ‘장애 감수성’이라는 개념이 중요하게 부각된다.
장애 감수성이란, 장애가 개입된 상황을 인권 관련 이슈로 즉시 인식하고, 그 상황을 해석하며, 필요한 행동과 책임을 스스로에게 부여할 수 있는 심리적 과정을 의미한다. 이는 단순한 연민이나 동정이 아니라, 장애에 대한 올바른 이해를 기반으로 한 적극적 공감과 사회적 책임감을 수반한다는 데 의의가 있다. 장애 감수성이 높아질수록 개인은 차별이 발생하는 구조와 맥락을 인식하며, 그 문제를 해결하는 과정에 적극적으로 참여하려는 태도를 갖게 된다.

참고자료

· 김승엽, 정신지체장애인의 인권침해에 대한 사례분석 연구, 서강대학교, 2007
· 김주원, 교실 속, 장애 인권 보장을 위한 장애 이해 교육의 방향, 한국교육개발원, 2022
· 국가인권위원회, 장애분야 인권감수성 향상과정, 2013
· 남용현, 장애인식개선교육 개선방안, 한국장애인고용공단 고용개발원, 2011
· 한국장애인개발원, 장애인식개선교육 효과성 측정을 위한 지표개발 및 발전방안 연구, 2023
· 국가인권위원회, 장애인권리협약 해설집, 국가인권위원회, 2007