문해력에 대한 이해 및 균형적 접근법의 중요성

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아이들의 문해력 수준이 점점 낮아지고 있다는 우려가 꾸준히 제기되고 있다. 실제로 한 교육 프로그램에서 초등학생들에게 책을 읽고 스토리텔링을 한 뒤 글쓰기를 시도하게 했을 때, 대부분 1~2줄로 글쓰기를 멈추는 모습을 보였다고 한다. 이는 어른조차 글을 한 번에 길고 유창하게 쓰기 어려운 상황을 고려하면 어느 정도 예측 가능한 결과이지만, 그 정도가 심화되고 있다는 점이 문제로 지적된다. 또한 중학생 대상 문해력 테스트 결과에서 27%가 기준 미달 수준을 보였고, 심지어 초등학교 교육과정을 제대로 따라잡지 못하는 중학생이 11%에 달한다고 한다. 이는 단순한 지식 습득의 문제가 아니라 아이들이 읽고 이해하고 표현하는 능력 전반에 결손이 발생하고 있음을 시사한다.
이러한 현상이 나타나는 배경으로는 여러 가지가 있겠지만, 최근에는 2020년 이후 본격적으로 이어진 코로나19 팬데믹으로 인해 등교일수가 줄어들고 비대면 온라인 학습이 늘어난 점이 특히 주목받는다.

참고자료

· 한애향, 유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이, 아동교육논집, 2007
· 문두성, 균형적 문해 접근법에 기초한 책만들기 활동이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향, 한국교원대, 2011
· 강진순, 문해력 향상을 위한 그림책놀이 프로그램 개발, 강진순, 2021