문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이

소개

과목명 : 외국어로서의 한국어 교재론
주제: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교수요목
2) 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징
3) 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 공통적인 문제점
4) 해결하기 위한 구체적인 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육의 3요소는 교육자, 학습자, 교재이다. 교재를 구성할 때 어떤 내용을 어떻게 가르칠 지를 설계하고 배열하는 것이 바로 교수요목이라 할 수 있다. 교수요목 설계에 있어 고려되는 점은 단원별 학습 목표, 학생들의 유창도, 수업 시간, 학습 요구, 학습 순서 등이 있다. 언어의 구성, 구조를 중요시 했던 전통적 교수법 시기에는 문법, 발음, 어휘 등의 언어지식을 가르치는 문법적 교수요목이 강조되었으나, 이러한 문법은 맥락이 결려된 문장을 학습하여 실질적 의사소통 향상에는 어려움이 있다고 보고, 점차 다양한 교수요목들이 제안되었다.
본론에서는 교수요목이란 무엇인지 알아보고, 문법적 교수요목과 기능적 교수요목을 자세히 설명하고, 이 둘의 공통적 문제가 무엇인지 알며, 문제점을 해결하기 위한 방안은 무엇인지 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교수요목
교수요목(syllabus)은 교수 학습의 구체적인 내용과 그 순서에 대한 계획을 의미하며 교육 내용의 단순한 목록화를 넘어 교수 학습과정을 보다 효율적으로 만들기 위한 언어 교수 내용의 구체적인 내용을 조직화하는 과정이다(임향란, 2012).

참고자료

· 강현화 외, 한국어 교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2017.
· 강현화 외, 한국어 교재론, 한국문화사, 2023.
· 임향란 외, 외국어로서의 한국어교육연구, 소명출판, 2012.