1주 1,2강에서 학교사회복지 목적과 대상을 4주 1,2강에서 학생 문화 및 취약 집단 학생의 특징에

소개

학교사회복지론
주제 : 1주 1,2강에서 학교사회복지 목적과 대상을 4주 1,2강에서 학생 문화 및 취약 집단 학생의 특징에 대해 학습했습니다. COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다. 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지, 그에 대한 학교사회복지에서의 대응방안은 무엇인지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나로 겪게 된 가장 큰 취약점(문제)
2. 학교사회복지에서의 실제적인 대응 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나 19로 인하여 부모의 심리적인 스트레스와 경제적인 어려움 등으로 인한 아동학대, 결식,방임 등의 문제가 증가하고 있다. 코로나 19로 대부분의 수업이 온라인으로 이뤄지고, 인터넷에 노출되는 시간이 급격하게 증가하였다. 특히나 외부 활동이 제한되고 온라인 수업이 일상화되면서 비대면 환경이 강화가 되었기 때문에 청소년들의 인터넷 게임에 과도하게 몰입하여서 일상생활에 지장이 생기는 ‘게임과몰입’ 문제도 발생하고 있다. 청소년의 게임과몰입은 단순히 학습의 결손으로 이어질 수 있다는 우려 이외에도 학교생활의 부적응, 사회성 저하, 우울, 불안 증상, 낮은 정체성 등 복합적인 문제로 이어질 수 있다. 또한 교육 소외계층 청소년의 학습 손실은 일반 청소년보다 더 크다. 청소년들은 감염의 위기로 등교를 할 수가 없고 친구들과 활동하지 못하는 것에서 오는 스트레스로 인한 정신건강의 위기, 체육활동 감소로 인한 신체건강의 발달상 위기, 영양불균형 등의 위기에 직면하고 있다. 코로나로 인해 다양한 문제를 겪게 되는 청소년에게 있어서 가장 큰 문제는 정신건강(우울,불안)의 문제라고 생각한다. 본론에서는 이 문제와 학교사회복지에서의 대응방안에 대해 서술해보고자 한다.

참고자료

· 성민선 외(2009). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
· 성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
· 김위정(2020). 코로나19가 던진 교육격차 문제와 과제. 서울교육
· 이덕난,유지연(2020). 코로나19 휴업에 따른 초중고교의 원격수업 및 학사일정 개선 방안. 국회입법조사처
· 이동주,김미숙(2020). 코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선방안. 한국멀티미디어언어교육학회