화법 교육론 요약본

목차

없음

본문내용

제1장. 인간 의사소통
1. 인간 의사소통의 특성

- 의사소통의 개념
: 근본적으로 한 개인이 자신의 정보, 느낌, 생각을 외부 세계와 주고받으면서 공통의 의미를 구성하고 조정해 가는 과정

- 개인의 소통 방식 영향요소
: 개인(경험, 느낌), 사회의 특성(사회 문화적 전통과 가치관), 상황 맥락

- 소통의 차원
: 개인 내적 의사소통, 대인 의사소통, 집단 의사소통, 대량 의사소통

- 의사소통의 특성과 원리
: 전인성의 원리, 맥락 의존의 원리, 결속의 원리, 지식 의존의 원리

- 의사소통의 전략
경제성 극대화 전략, 표현성 극대화 전략

- 의사소통의 효과
: 업무 수행 능력이나 인간관계 형성과 발전 측면에서 발전 / 사회나 국가가 선진 민주 사회로 나아갈 수 있음

- 의사소통 교육의 방향
: 의사소통의 단절과 문제 해결을 위한 공감대 넓히기 / 구성원들이 함께 성장하면서 발전하도록 소통하는 문화 형성

2. 인간 의사소통에 대한 관점
- 구조주의와 행동주의 및 구성주의

구조주의/행동주의
구성주의
- 자신의 생각과 느낌을 객관적이고 정확한 표현을 사용하여 논리적이고 조리 있게 표현하는 것
=> 개인의 의사와 가진 정보를 주고받는 것이 목적
- 화자와 청자가 상호작용하면서 의미를 창조해 가는 역동적 의미 구성 과정
=> 화자와 청자, 나아가 사회 구성원 사이에 의미를 공동으로 구성하고 교섭하기 위함
- 언어 내적 형식 체계 중시
- 화자와 청자, 사회적 맥락 등 의사소통 체계 중시
- 정확성 중시
- 적절성 중시

- 20c 후반
: 의사소통이란 개인의 생각과 느낌뿐 아니라 소통 참여자의 사회적, 역사적 맥락의 영향을 받아 사람들이 속한 사회적 관계에서 상호작용하는 것

제2장. 화법 지식
1. 화법의 성격

- 화법의 개념
: 참여자들이 구두 언어 의사소통을 통해 삶을 나누는 언어 행위

- 화법의 성격
① 구어적 성격
: 화법은 구어 소통을 통해 사고를 형성하고 발전시킨다는 것
-> 말과 글의 비교
② 상호교섭적 성격
: 화자와 청자는 물론 화법이 이루어지고 있는 장면이 서로 영향을 미치면서 의미를 구성해 가는 역동적인 과정

참고자료

· 없음