생태유아교육의 환경구성

목차

(1) 실내공간
1/ 기본 방향
2/ 활동공간
가. 현관
나. 교실
다. 놀이실
라. 화장실

(2) 실외공간
1/ 기본 방향
2/ 활동공간
가. 물·흙·모래놀이 공간
나. 텃밭
다. 동물우리
라. 휴식공간(등나무 벤치)
마. 정자(지붕 있는 놀이터)
바. 창고

(3) 참고문헌

본문내용

(1) 실내공간

1/ 기본 방향

생태유아교육기관의 실내 공간의 구성과 활용은 전통사회 살림집의 방 모습 속에서 그 원형을 찾을 수 있다. 생태유아교육기관의 실내 환경구성 및 활용을 위하여 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
첫째, 실내공간을 통합된 공간으로 구성하고 활용한다. 둘째, 실내공간은 인공적인 소재보다 다양한 자연물 및 여러 가지 식물들로 구성한다.
셋째, 한국 전통 문화를 느절 수 있도록 복도, 계단 등 실내 공간 곳곳에 전통 가구, 전통적인 물건 및 메주, 곶감, 호박 등을 두어 아이들이 자연스럽게 우리 고유의 색과 멋에 익숙해질 수 있도록 구성한다. 넷째, 아이들의 손길이 느껴져야 한다. 아이들이 직접 만들고, 가꾸고, 자율적으로 활용하는 실내공간이 되어야 한다.

2/ 활동공간

가. 현관

현관은 등원하는 유아가 친구와 교사와 만나는 공간이자 부모와 헤어지는 공간이므로 기분 좋고 유쾌한 느낌이 들도록 구성한다.
신발장, 교육기관의 철학을 나타내는 게시판을 배치하고 현관의 면적을 고려하여 꽃과 나무 등을 구성한다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016