[a+취득자료] 스키너의 행동주의이론에서 강화계획이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적/간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성

소개

"[a+취득자료] 스키너의 행동주의이론에서 강화계획이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적/간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표적 대상
2. 문제의 원인
3. 행동 수정 방법
4. 강화의 결과

Ⅲ. 결론

본문내용

인간은 태어나면서 죽는 그 순간까지 새로운 것들을 느끼고 보고 접하며 그것에 관해 생각을 하면서 관찰과 경험을 통해서 학습해 나간다. 이러한 학습은 교수-학습 관계로 이루어지고 있는 교육에 있어서 뺄 수 없는 굉장히 중요한 과정이며 한 부분이라고 할 수 있다. 게다가 교육이 가지는 참 모습이나 본질을 실현할 수 있기 위해선 교사에 의한 일방적 가르침이 아니라 학습자가 가지는 주체적이고 능동적인 학습자세가 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 하지만 7차 교육과정 실행 등 학습자의 자기 주도적 학습을 중시하고 있는 현재 교육의 흐름에도 불구하고 아직까지 학교 현실에선 교사의 일방적 가르침에 의해 수동적 학습이 주된 방법으로 이루어지고 있다. 이러한 맥락과 학습태도를 함께 하는 것이 바로 학습에 대한 이론 중에서 행동주의 학습이론이라고 말할 수 있다.

참고자료

· 신명희,강소연 <교육심리학>, 학지사, 2014
· 권대훈 <교육심리학의 이론과 실제>, 학지사, 2015
· 김삼섭 <특수교육심리학>, 시그마프레스, 2016