[한국어교원2급] 외국어로서의언어교수이론 - 침묵식 교수법 효과/어려움/개선방안

소개

- 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선 방법을 제안하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 침묵식 교수법의 개념과 정의
나. 침묵식 교수법의 교사와 학습자 역할, 교수 자료
다. 침묵식 교수법의 효과
라. 침묵식 교수법의 한계와 어려움

3. 결론 및 개선방안

4. 참고문헌

본문내용

언어교육에 있어 외국어 교수법은 시대를 거쳐 변화하고 발전해왔다. 약 5세기 전에는 라틴어 학습을 위한 교수법이 널리 개발되었고, 근대에 이르러 유럽 내에서 영어, 프랑스어 등의 학습 필요성이 대두되면서 외국어 교수법의 중요성이 증대되었다. 교수법의 역사를 보면 1950년대에는 청화식 교수법, 상황적 교수법, 침묵식 교수법 등이 많이 활용되었고, 1990년대 들어 텍스트 위주 외에도 여러 활동과 감각 사용을 제시하는 접근 방법이 등장했다.
이처럼 외국어 교수법은 학습 목적에 따라 적절한 접근 방법을 활용해야 하면서도, 역사적·사회적 상황에 따라 그 적합성이 다르게 논의되기도 한다.

참고자료

· 함은주. "침묵식 교수법을 활용한 한국어 음운 지도 방안." 국내석사학위논문 인하대학교 교육대학원, 2011. 인천
· 김경령. (2010). 한국어 교수 방법에 대한 고찰. 세계한국어문학, 4, 131-150.
· 서초순. (1978). 무언 교수법에 의한 외국어 학습지도 연구. 경남문화연구, 1(0), 211-225.
· https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%B9%A8%EB%AC%B5%EC%8B%9D_%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B2%95 (침묵식 교수법)
· 외국어로서의언어교수이론 강의교안, 배론원격평생교육원