[문해교육] 문해의 개념과 의미

목차

1) 문해의 개념

2) 수준별 문해의 의미
1/ 비문해(illiteracy)
2/ 반문해
3/ 기초문해(Basic Literacy/Minimum Literacy)
4/ 생활문해(기능문해, Functional Literacy)
5/ 특정영역별/전문직종별문해(SpecialArea/Professional Literacy)

본문내용

문해나 문자해득이라는 말은 문자를 읽고 볼 수 있는 능력을 말한다. 우리가 흔히 알고 있고, 일반적으로 사용하고 있는 문맹이란 개념은 단순히 문자를 쓰고 읽지 못하는 문자해득 능력이 결여된 것을 의미한다. 즉, 문맹은 '글장님'을 의미한다. 문맹이라는 용어는 글을 모르는 사람은 무능력자 또는 불구자로 비하하는 부정적인 의미가 담겨있어 최근에는 '비문해라는 용어를 사용하고 있다.
현대에 와서는 '문해'의 개념과 기준도 변화하고 있다. 초기의 문해에 대한 정의는 단순 문해 수준의 기초적인 읽기, 쓰기, 셈하기 능력을 의미하는 것으로, 주로 문맹의 반대개념으로 사용되었다.
그러나 문해와 문맹은 절대적인 구분에 의해 양분될 수 있는 반대의 개념보다는 하나의 연속선상에서 위치를 달리하는 상대적인 개념이라 할 수 있다.

참고자료

· 노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
· 성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 노인상담 / 이호선 저 / 학지사 / 2012
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 노인을 위한 시장은 없다 / 조지프 F. 코글린 저 / 부키 / 2019
· 노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
· 노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
· 노인 정신건강과 노인상담 / 홍주연 역 / 학지사 2016
· 노인교육론 / 임구원 저 / 지식공동체 / 2020