전상국, '우상의 눈물' 독후감

소개

전상국 작가의 '우상의 눈물' 소설에 대한 독후감입니다. 학교를 배경으로 한 소설이 어떻게 '우상'을 없애는지 방법에 대해 분석하고, 소설 내에서 '교사'를 다루는 방식, 폭력을 대비하는 양상에 대한 평가를 토대로 작성한 독후감입니다. 또한 문화적 맥락에 비추어 '우상의 눈물'이 갖는 의의를 도출한 내용이 포함되어 있습니다.

목차

1. 전상국 '우상의 눈물'에 대한 내용 소개
2. 이야기 내에서 '교사'를 다루는 방식 분석
3. '가시적인 폭력'과 '비가시적인 폭력'의 양상
4. 서술자 '유대'의 특징
5. '우상의 눈물'과 당시 시대의 연관성
6. '우상의 눈물' 의의

본문내용

전상국의 '우상의 눈물'은 학교라는 공간에서 벌어지는 일을 다루는 소설이다. 이 책의 주요 등장인물은 유급생이자 유급생의 무리인 재수파의 우두머리 기표와 반장 형우, 담임선생, 같은 반 학생들, 같은 반 학생이면서 그들을 바라보는 주인공 유대이다. 담임과 반장 형우는 재수파의 우두머리인 기표의 권력을 약화시키기 위해 공부를 못하는 기표를 불쌍한 것처럼 만들거나 기표의 가정사를 밝혀 학생들의 두려움을 없애려고 한다. 이 소설은 크게 3가지 특징을 갖고 있다.
첫 번째로, '우상의 눈물'에서 '교사'를 다루는 방식은 1970년 이전까지의 소설과 다르다. 논문 [교사와 학생 관계를 다루는 소설의 서사구조와 주제 형성 방식]에 의하면 '1970년까지는 대개 교사를 주인공'으로 하여 '교사로서의 책임감과 의무를 중점적'으로 다루고 있다. 또한 '학생을 보조적인 인물로만 취급'하며 교사와 교육 현장 위주로 서술하는 모습이 강했다. 하지만 전상국의 '우상의 눈물(1970)', 이문열의 '우리들의 일그러진 영웅(1987)'의 작품에서 '교사와 학생 간의 갈등 관계'에 대한 접근이 이뤄진다. 특히 '우상의 눈물'은 이전까지의 소설과 다르게 학생들을 보조적인 인물로 취급하기보다 오히려 교사가 학생이 무언가를 생각하게 하는 계기가 되는 인물이 되거나 학생과 상호작용을 하면서도 갈등을 빚기도 하는 인물로 나타난다. (중략)
두 번째 특징은 학교에서 벌어지는 가시적인 폭력과 비가시적인 폭력에 대해 이야기한다는 점이다. 재수파와 재수파의 우두머리인 기표는 물리적인 폭력을 대표하고, 이와 달리 반장 형우와 담임은 비가시적인 폭력을 대표한다. (중략) 이러한 두 폭력의 차이점은 과연 어떤 폭력이 더욱 나쁜 것인지 의문을 만든다. 소설이 1980년에 나온 것을 고려하면, '학교'라는 공간을 통해 물리적인 폭력보다 더 많은 고통을 초래하는 비가시적인 폭력도 있음을 표현했다고 볼 수 있으며, 권력에 의해 한 사람이 희생되는데도 그 사실을 인식하지 못하는 사회에 대해 이야기한다고 볼 수 있다.

참고자료

· 전상국 '우상의 눈물'
· 논문 [교사와 학생 관계를 다루는 소설의 서사구조와 주제형성방식]