자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)통한 미술교육과의 연계수업및 수업지도안

소개

"자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)통한 미술교육과의 연계수업및 수업지도안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 이론 및 선행연구
Ⅲ 학습자 특성 분석
Ⅳ. 교수-학습 지도안 실제
Ⅴ. 기대결과

본문내용

Ⅰ 서론

본 보고서는 중학교나 고등학교 미술교과 수업에 자기결정이론(Self-Determination Theory, SDT)을 적용하는 이유와 이론의 필요성에 대해 다룬다. 자기결정이론은 학습자들의 동기부여와 관련된 중요한 이론으로, 개인이 자발적으로 행동하고 학습하는 과정에서 내재적 동기를 촉진시키는 데 중점을 둔다.자기결정이론은 학습자의 내적 동기를 이해하고 증진시키는 데 깊이 있는 이론적 기초를 제공한다. 특히 미술교육에서는 학생들이 자신의 창의성과 표현력을 발휘할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다. 전통적인 교육 방식은 종종 규제로 인해 학생들의 창의적 표현을 억제할 수 있으나, 자기결정이론은 학습자가 자신의 관심사와 목표에 맞추어 학습 활동에 참여할 수 있는 자율성을 제공함으로써 이를 극복할 수 있는 잠재력을 가지고 있다. 미술교육에서 자기결정이론을 적용함으로써 학생들은 자신의 작품을 자유롭게 탐구하고 실험할 수 있는 기회를 제공받게 된다. 이는 학생들이 미술 활동을 통해 자신의 독특한 아이디어와 감정을 표현하고, 이를 통해 자아 존중감을 증진시킬 수 있는 기회를 제공한다. 또한, 자기결정이론은 학습 환경에서 학생들이 더 높은 학습 동기를 가지고 지속적으로 참여하도록 유도하며, 이는 학습 성취도와 경험에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다.
이 보고서는 이러한 이론적 배경과 함께, 자기결정이론을 미술교과 수업에 어떻게 적용할 것인지 구체적으로 탐구하고자 한다.

Ⅱ 이론 및 선행연구

1. 이론

자기결정이론(Self-Determination Theory)의 개념
자기결정이론은 인간의 동기부여와 관련된 중요한 이론으로, 개인이 자발적으로 행동하고 학습하는 과정에서 내재적 동기를 촉진시키는 데 중점을 둔다(Deci & Ryan, 1985). 이 이론은 개인의 성장과 발달에 필요한 세 가지 기본 심리적 욕구를 제시한다. 자율성, 유능감, 관계성으로 내재적 동기가 강화한다고 보는 이론이다.

자율성은 개인이 자신의 행동과 선택을 자율적으로 조절하고 통제할 수 있는 능력이다. 자율성은 학습자가 자신의 목표를 설정하고 그에 따라 행동할 수 있는 핵심적인 요소이다. 자율성이 결핍되면 내재동기가 감소되고 스트레스가 높아진다. 유능감과 자율성은 같이 증가한다.

참고자료

· 이민희 and 정태연. (2008). 자기결정이론을 토대로 한 학습동기 경로 모형 검증. 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 14(1), 77-99.
· 심새봄. "학습자 중심 미술감상 교육 실천방안." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2023. 충청북도
· 정보람. "내적 동기유발 방안이 아동 미술 표현에 미치는 효과 분석." 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2014. 충청북도
· 염혜선, 임성애, 정유지. (2022). 초등학생의 자기결정성동기 잠재프로파일에 따른 친사회적 행동, 친구지지, 수업참여 및 수업이탈의 차이. 교육혁신연구, 32(4), 425-446.
· 고해정. (2018). 미술품 경매를 활용한 미술 비평 수업이 고등학교 2학년의 비판적 사고 성향에 미치는 영향 [석사학위논문, 이화여자대학교]. http://www.riss.kr/link?id=T14718179
· https://info.edunet.net/
· https://edu.cospaces.io/NRL-NPL AI에듀테크(cospaces)화면출처