[국어교육] 언어 발달 이론

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본문내용

경험주의적 행동주의 심리학자들은 다음과 같은 견해로써 습관형성 학습이론에 영향을 주었다. 예를 들어, Watson(1914)과 Skinner(1938)는 "자극과 반응" 학습원리를 주장하고 있다.즉 원숭이가 단추를 누르면 먹이를 보상받는 학습사실이나, 어린이가 "Ma"나 "Pa"라는 단어를 말하면 부모로부터 포옹을 받는 보상과정을 통한 언어 습득이 형성된다는 예를 보여주고 있다.
Pavlo(1927)는 고전적 조건반사 학습이론을 강조하고 있다. 즉 개에게 먹이를 주면서 벨을 울리고 반복연습 시켜 습관을 들인 후 먹이 없이 벨만 울려도 군침을 흘리는 것을 제시하면서 어린이도 어떤 어휘에 대한 구체적인 반복연습을 어떤 조건하에서 했을 경우 그 어휘를 배우게 됨을 보여주고 있다.
Skinner(1938)의 작동작 조건화 학습 이론은 학습자가 자신의 내부에서 능동적으로 나오는 반응으로써, 이 반응이 보상작용을 받으면 강화되어 학습의 습관이 형성된다. 학습의 습관형성은 반복연습에 따라 효과적이고 효율적인 결과를 얻을 수 있다.
Hammerly(1982)는 반복적인 기억훈련 과정을 통해서 언어에 대한 관념 및 연상작용이 형성된다고 보고 있다. 즉 미국 어린이들은 국기에 대한 맹세를 매일 아침 반복함으로써 국가에 대한 충성심이라는 관념적인 단어를 배운다고 보고 있다.

참고자료

· ≪ 참 고 문 헌 ≫
· - 발달심리학, 시그마프레스, 송길연외(2001)
· - 아동발달, 교육과학사, 조복희
· - 교육학 대사전 (1975)
· - 인간행동의 이해, 법문사, 최정훈외(1998)
· - 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 임의영(1993)
· - http://blog.naver.com/cactusqueen.do?Redirect=Log&logNo=80001596824