[평가계획서] 고등학교 2학년 독서 평가계획서입니다. 많은 이용 바랍니다.

목차

1. 목적
2. 기본 방향
3. 평가 내용
4. 성취도와 성취율
5. 환류 계획
6. 성취기준․ 성취수준

본문내용

1. 목적
‘독서’는 초･중･고 공통 ‘국어’의 읽기 영역을 심화･확장한 과목으로, 이제까지 쌓아 온 독서 능력과 독서 태도를 바탕으로 하여 다양한 주제와 유형의 글을 폭넓게 읽어 삶을 풍부하게 하는 데 목적이 있다. 다양한 분야의 독서 경험을 통하여 일상생활과 학습 상황에서 필요한 비판적이고 창의적인 독서 능력을 기르고 독서 태도를 함양하며 독서 문화의 발전에 기여한다.

가. 독서 활동의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.
나. 다양한 주제, 유형, 분야의 글을 적절한 방법으로 읽는 능력을 기른다.
다. 목적에 따라 가치 있는 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 태도를 기른다.

2. 기본 방향
가. 독서 평가는 지필평가와 수행평가로 구성한다.
나. 지필평가는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 성취도를 높이도록 출제하고, 평가 요소, 평가 척도 등을 작성한 평가 기준을 활용하되 동일 교과 담당 교사 간 협의를 통한 공동 출제로 학급간의 성적 차를 최소화한다.
다. 수행평가는 영역별 평가 기준을 제시하여 공개하고 이에 따라 평가한다.
라. 수행평가의 세부 계획과 평가 요소, 평가 척도, 배점 등을 학생들에게 홍보 후 실시한다.
마. 공가, 병가, 경조사 등으로 수행평가에 응시하지 못한 학생은 별도로 실시한다.
바. 전입생이나 재입학생이 수행평가를 하지 못하였을 경우 전 재적교 또는 재입학 이전의 수행평가점수를 활용하여 이를 바탕으로 점수를 부여한다.
사. 각 소집단별, 개인별, 집단 내 개인별 평가를 할 수 있다.
아. 최소 성취 수준 미도달 학생은 학기말 결과 성취율 40% 미만인 학생으로 정한다.
자. 본 규정에 명시되지 않은 사항은 교과협의를 거쳐 학업성적관리위원회에서 결정한다.

3. 평가 내용
나. 지필평가
1) 지필평가는 성취기준에 의한 출제를 원칙으로 하고 평가문제는 타당도, 신뢰도, 객관도, 변별도를 높일 수 있도록 공동 출제한다.

참고자료

· 없음