인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거하고, 자신이 지금까지 생활하면서 발판화(비계, scaffolding)를 응용하고 적용한 사례를 기술하시오.

소개

"인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거하고, 자신이 지금까지 생활하면서 발판화(비계, scaffolding)를 응용하고 적용한 사례를 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. Piaget(피아제)이론
2. Vygotsky(비고츠키)이론
3. 두 이론의 공통점
4. 두 이론의 차이점
5. 발판화(비계)의 구체적 방법
6. 개인의 응용 및 적용 사례

참고문헌

본문내용

출생 직후 부터 2세까지의 시기로, 영아는 주로 감각이라는 자극에 대해 운동이라는 반응행동을 나타낸다. 신생아의 단순한 반사 활동을 주로 보이고 상징적 표상을 통해 사고하기 시작하는 2세 경에 끝난다. 이 단계에서 영아들은 자극에 의해 단순히 반응하는 것에 그치지 않는데, 언어가 발달하기 전의 단계이기 때문에, 시각이나 청각 등의 감각과 자극에 대한 운동 반응을 사용하여 외부의 환경과 상호작용하게 된다. 감각운동기는 6단계로 세분화 되기도 하며 이 시기의 특징으로는 반사활동, 대상영속성, 자연모방 등이 있다. 특히, 대상영속성은 이 시기의 가장 중요한 특징으로 이는 대상이 보이지 않더라도 존재하고 있음을 알게되는 것이다. 초기의 아동은 대상이 자기의 눈 앞에서 사라지면 이 세상에도 사라지는 것으로 이해하지만 이 시기가 지나면 자신의 눈앞에서 사라져도 없어지는 것이 아니라는 것을 이해하게 되고, 또 타인을 따라하거나 단순한 기억이 가능한 정신적 표상을 형성하게 되며 축생 직후 영아때의 단순한 반사적인 행동이 사라지고 차츰 자신의 의도대로 목적행동을 하게 된다.

참고자료

· 서울대학교 교육연구소 [교육학용어사전], 하우
· 위키백과
· 성련란 외 3명, [발달심리학], 학지사
· 김영민 외 5인, [과학교육학의 세게(제2판)], 북스힐
· 김아영 외 2인, [교육심리학], 박학사
· 조희형 외 1인, [과학교육의 이론과 실제], 교육과학사
· https://blog.naver.com/nutri_by/223100104228
· https://blog.naver.com/khdkhj7188/222783913650